kemampuan sosial Goleman 2007: 45 akan mempengaruhi seberapa besar tingkat stres yang dialami mahasiswa. Seorang mahasiswa yang kecerdasan
emosionalnya tinggi akan berdampak positif pada perilaku belajar mahasiswa sehingga memiliki peranan penting untuk menghadapi stres yang
bakal datang Marita, dkk., 2008: 8.
4.7. Konfirmasi Hasil Penelitian dengan Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan membuktikan secara empiris apakah ada pengaruh perilaku belajar dan kecerdasan emosional
terhadap stres kuliah Berdasarkan hasil uji F dan uji t dari hasil analisis regresi linier
berganda, maka semua hipotesis telah terjawab. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa variabel perilaku belajar X
1
dan variabel kecerdasan emosional X
2
mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap variabel stres kuliah Y.
Penelitian ini bermanfaat untuk dapat dijadikan referensi bagi para akademisi untuk penelitian pada masa yang akan datang dan sebagai sumber
masukan bagi mahasiswa jurusan akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur, yaitu dengan mempelajari manfaat
kecerdasan emosional dan perilaku belajar mahasiswa sehingga secara tidak langsung mahasiswa akan belajar untuk mengelola kecerdasan emosional
dengan baik dan mengunakan perilaku belajar yang baik dalam menghadapi stres kuliah.
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
4.8. Perbedaan Penelitian dengan Penelitian Terdahulu
Penelitian ini mempunyai persamaan dengan penelitian terdahulu, yaitu dalam hal penggunaan variabel yang digunakan dalam penelitian, yaitu
tentang stres. Sedangkan perbedaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu terutama terletak pada obyek, tempat, dan waktu penelitian yang
berbeda. Adapun rangkuman dari hasil penelitian terdahulu dapat dilihat pada tabel 4.15.
Tabel 4.15 Rangkuman Penelitian Terdahulu
Nama Peneliti Judul
Variabel Alat Pengujian
Hasil Penelitian
Mulyati 2009 Pengaruh
Konflik Peran Dan Stres Kerja
Terhadap Komitmen
Organisasi Konflik Peran
X
1
Stres kerja X
2
Komitmen Organisasi Y
Regresi linier berganda
Hasil analisis menunjukkan bahwa pada responden akuntan publik
khususnya pada auditor junior didapatkan bahwa konflik peran dan
stres kerja tidak berpengaruh terhadap komitmen organisasi
Amilin dan Dewi 2008
Pengaruh Komitmen
Organisasi Terhadap
Kepuasan Kerja Akuntan Publik
Dengan Role Stress Sebagai
Variabel Moderating
Pengaruh komitmen
X
1
Kepuasan Kerja Y
Regresi linier berganda
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa variabel ketidakjelasan peran
bukanlah variabel yang dapat mempengaruhi kepuasan kerja.
Hanya variabel komitmen organisasi yang berpengaruh secara
signifikan terhadap kepuasan kerja
Arbadiati dan Kurniati 2007
Hubungan antara
Kecerdasan Emosi dengan
Kecenderungan Problem
Focused Coping Pada Sales
Pengenalan diri X
1
, Pengendalian
diri X
2
, Motivasi
X
3
, Empati X
4
, Kemampuan
sosial X
5
, dan
Kecenderung an Problem
Focused Coping pada
Sales Y.
Regresi linier berganda
Bahwa terdapat hubungan yang signifikan dengan arah positif
antara kecerdasan emosi dengan kecenderungan problem focused
coping pada sales. Semakin tinggi kecerdasan emosi,
semakin tinggi pula kecenderungan problem focused
coping pada sales
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Marita, dkk. 2008
Kajian empiris atas perilaku
belajar dan kecerdasan
emosional dalam
mempengaruhi stress kuliah
mahasiswa akuntansi
Perilaku belajar X
1
Kecerdasan emosional
X
2
Stres kuliah Y
Regresi linier berganda
Kecerdasan emosional dan perilku belajar mahasiswa jurusan
akuntansi memberikan pengaruh negatif dan signifikan terhadap stres
kuliah responden.kebenarannya.
Sudjianto 2010
Pengaruh perilaku belajar
dan kecerdasan emosional
terhadap stress kuliah
mahasiswa akuntansi Studi
kasus mahasiswa
akuntansi STIESIA
Perilaku Belajar X
1
Kecerdasan emosional
X
2
Stres Kuliah Y
Regresi linier berganda
Secara simultan perilaku belajar dan kecerdasan emosional berpengaruh
terhadap stres kuliah, sedangkan secara parsial hanya kecerdasan
emosional saja yang berpengaruh terhadap stres kuliah.
Setiaji 2011 Pengaruh
perilaku belajar dan kecerdasan
emosional terhadap stress
kuliah mahasiswa
akuntansi Studi kasus
mahasiswa akuntansi
Universitas Pembangunan
Nasional “Veteran” Jawa
Timur Perilaku
Belajar X
1
Kecerdasan emosional
X
2
Stres Kuliah Y
Regresi linier berganda
Secara simultan perilaku belajar dan kecerdasan emosional berpengaruh
signifikan terhadap stres kuliah, sedangkan secara parsial perilaku
belajar dan kecerdasan emosional juga berpengaruh signifikan
terhadap stres kuliah.
Sumber: Peneliti
Persamaan penelitian
yang dilakukan sekarang dengan penelitian
terdahulu adalah sama-sama menggunakan alat uji analisis regresi linier berganda, variabel stres dan kecerdasan emosional.
Sedangkan perbedaannya
terletak pada tempat penelitian, objek penelitian, dan tahun penelitian. Penelitian terdahulu dilakukan pada
perusahaan-perusahaan di kawasan Jakarta dan universitas-universitas di kawasan Yogyakarta dan Surabaya, sedangkan penelitian sekarang adalah
pada mahasiswa program studi Akuntansi Universitas Pembangunan
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Nasional “Veteran” Jawa Timur. Untuk tahun penelitian terdahulu dilakukan pada tahun 2007, 2008, 2009 dan 2010 sedangkan penelitian
sekarang dilakukan pada tahun 2011.
4.9. Keterbatasan Penelitian
