commit to user
35 d Pengguna dapat memilih apa yang dipelajari dari menu
e Dapat digunakan untuk pengalaman simulasi dalam beberapa bidang. Sedangkan kelebihan media interaktif menurut Yudhi Munadhi 2010:
152-153 yaitu: a Bersifat interaktif yang melibatkan partisipasi peserta didik
b Memberikan iklim afeksi secara individual c Meningkatkan motivasi belajar
d Memberikan umpan balik e Kontrol pemanfaatannya pada pengguna.
Dari beberapa pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media interaktif untuk pembelajaran mempunyai kelebihan-
kelebihan yang dapat diambil oleh pebelajar maupun pembelajar. Dengan demikian pembelajar akan lebih dimudahkan dalam penyampaian
materinya kepada pebelajar, sedangkan pebelajar juga akan lebih mudah mendapatkan pengalaman dan menerima materinya yang disampaikan oleh
pembelajar.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang akan peneliti lakukan relevean dengan penelitian: Arif Ganda Nugroho mahasiswa Universitas Muhammadyah Surakarta
pada tahun 2009 yang berjudul “Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK dengan Pemanfaatan
Software Macromedia Flash 8 Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa SMP Kelas VII pada Pokok Bahasan Garis dan Sudut
” Penelitian tersebut menghasilkan kesimpulan:
1. Terdapat pengaruh antara siswa yang menggunakan media pembelajaran Macromedia Flash 8 dengan siswa yang menggunakan metode konvensional,
siswa yang menggunakan media pembelajaran Macromedia Flash prestasinya meningkat daripada siswa yang menggunakan media konvensional
2. Terdapat pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa
commit to user
36 Pre-test sebelum
treatment
Treatmen komputer sebagai media
pembelajaran interaktif
Post-test sesudah treatment
Prestasi belajar matematika meningkat
Prestasi belajar matematika rendah
Dari penelitian di atas mempunyai keterkaitan dengan penelitian yang peneliti lakukan. Dengan demikian dari penelitian di atas dapat mendukung
hipotesis yang peneliti ajukan yaitu dengan menggunakan komputer sebagai media pembelajaran interaktif dapat meningkatkan prestasi belajar matematika,
karena dari penelitian di atas menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan media pembelajaran matematika berbasis teknologi informasi dan komunikasi
TIK dengan pemanfaatan software Macromedia flash 8 prestasinya meningkat daripada siswa yang menggunakan media konvensional.
C. Kerangka Berpikir
Untuk mengarahkan penalaran menuju jawaban sementara berdasarkan teori di atas dapat digambarkan urutan kerangka pemikiran sebagai berikut:
Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir
commit to user
37
D. Hipotesis
Hipotesis berasal dari kata hypo yang berarti di bawah dan thesa yang berarti kebenaran, kemudian cara penulisannya disesuaikan ejaan Bahasa
Indonesia menjadi hipotesa dan berkembang lagi menjadi hipotesis. Menurut Rony Kountur 2005: 93 “Hipotesis adalah dugaan sementara atau jawaban
sementara atas permasalahan penelitian dimana memerlukan data untuk menguji kebenaran dugaan tersebut.”
Sedangkan hipotesis menurut Suharsimi Arikunto 2006: 71 “Hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian,
sampai terbukti melalui data yang terkumpul. Kemudian Sugiyono 2008: 64 juga mengemukakan “Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan
masalah.”.
Dari beberapa pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu permasalah, yang mana permasalahan
tersebut masih perlu diuji kebenarannya. Dengan demikiam, hipotesis penelitian di atas adalah “Penggunaan komputer sebagai media pembelajaran interaktif
berpengaruh terhadap peningkatan prestasi belajar bidang studi matematika pada siswa kelas D4 SLB-
B YRTRW Surakarta.”
commit to user
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
