panutan masyarakat menjadi modal besar dalam membangun kebersamaan dan menyebarkan informasi-informasi yang maju di era globalisasi yang memerlukan
ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini. Proses pendidikan hendaknya dilakukan tidak sekedar mempersiapkan peserta didik untuk mampu hidup di masa kini,
tetapi mereka juga harus dipersiapkan untuk hidup dimasa depan. Nabi Muhammad dalam haditsnya pernah bersabda sebagai berikut, yang artinya :
“Ajarilah anak
-anakmu karena mereka adalah manusia yang dipersiapkan
untuk hidup di masa depan”
Hamdan dan Fuad Ikhsan: 1998. Berbagai
perubahan karakteristik
yang tidak
dapat diprediksi
mengharuskan mampu mempersiapkan bangsa ini menadi masyarakat yang berdaya dalam menghadapi kehidupan di era globalisasi yang semakin lama
semakin menggantungkan diri kepada kemajuan teknologi Saukani: 2002. Kondisi ini pada akhirnya berakibat pada laju perkembangan pesantren dalam
pelaksanaaan pendidikan yang bernuansa islami, yang semakin lama tertinggal jauh dari perkembangan masyarakat global. Untuk itu pesantren perlu penanganan
secara serius untuk mengatasi segala problematika sosial yang dihadapinya sehingga pesantren di orientasikan pada pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam meningkatkan daya saing yang lebih kompetitif. Jika pendidikan pesantren sudah maju dan berkembang serta memiliki kualitas yang tinggi,
tentuya pendidikan pesantren akan menjadi alternatif pendidikan nasional di era globalisasi bagi masyarakat untuk memberikan jaminan bagi anak-anaknya tidak
hanya jaminan menjadi manusia yang berilmu pengetahuan umum saja, juga memiliki ilmu pengetahuan agama, serta akhlak yang mulia.
Berdasarkan uraian tersebut, maka perlu untuk mengkaji secara mendalam
melalui penelitian yang berjudul “Pendidikan pesantren sebagai alternatif
pendidikan nasional di era globalisasi.
B. FOKUS PENELITIAN
Berdasarkan pada latar belakang masalah tersebut di atas, maka dapat dirumuskan sejumlah persoalan sebagai fokus penelitian yaitu:
1. Bagaimana pendidikan pesantren sebagai alternatif pendidikan nasional di era globalisasi ?
2. Bagaimana eksistensi pendidikan pesantren sebagai alternatif pendidikan nasional di era globalisasi ?
3. Bagaimana problematikan pendidikan pesantren sebagai alternatif pendidikan nasional di era globalisasi ?
C. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan penelitian adalah rumusan kalimat yang menunjukkan adanya hal yang diperoleh setelah penelitian selesai Arikunto, 2002: 53. Adapun tujuan
penelitian ini adalah untuk : 1. Mendiskrepsikan pendidikan pesantren sebagai alternatif pendidikan nasional
di era globalisasi. 2. Mendiskrepsikan eksistensi pendidikan pesantren sebagai alternatif pendidikan
nasional di era globalisasi. 3. Mendiskrepsikan problematikan pendidikan pesantren sebagai alternatif
pendidikan nasional di era globalisasi.
D. MANFAAT PENELITIAN
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat antara lain : 1. Bagi pengembangan keilmuan untuk menambah khazanah wawasan
keilmuan tentang pendidikan sekolah secara formal, pendidikan pesantren dan pendidikan nasional di era globalisasi.
2. Bagi Peneliti untuk menambah pengetahuan dan pengalaman dalam penelitian serta wawasan dalam mengaplikasikan disiplin ilmu yang
dimiliki yang berhubungan dengan pendidikan pesantren sebagai alternatif pendidikan nasional di era globalisasi.
3. Bagi STAIN Jember, dapat menjadi salah satu bentuk kontribusi dalam pengembangan pendidikan pesantren. Bagi peneliti lain bisa dijadikan
bahan referensi untuk melakukan penelitian lebih lanjut di bidang kepesantrenan.
4. Bagi Masyarakat, dapat dijadikan bahan masukan dan pertimbangan untuk bisa memilihkan lembaga pendidikan yang terbaik bagi putra-putrinya.
Sehingga nantinya mereka menjadi manusia yang berilmu, berakhlak mulia dan berkepribadian baik serta bisa berguna bagi agama, nusa dan
bangsa.
E. Definisi Istilah 1. Pendidikan Pesantren
Pesantren secara terminologi dimaknai sebagai lembaga pendidikan dan pengajaran agama Islam, yang pada umumnya pendidikan dan pengajaran
tersebut diimplementasikan dengan cara non klasikal. Di mana seorang kyai mengajar santri berdasarkan kitab-
kitab yang berbahasa arab dari ulama’
-
ulama’ besar sejak abad pertengahan, sedangkan para santri tinggal dalam
asrama pesantren. Kehadiran pesantren di tengah-tengah masyarakat tidak hanya sebagai lembaga pendidikan saja, tetapi juga sebagai lembaga penyiaran
agama dan sosial keagamaan. Dengan sifat yang lentur sejak awal kehadirannya, pesantren ternyata mampu mengadaptasikan diri serta memenuhi
tuntutan kebutuhan masyarakat. Malik MTT: 2008. Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dikemukakan bahwa
pendidikan pesantren merupakan sebuah pendidikan Islam yang pada umumnya sistem pendidikan dan pengajarannya dilaksanakan dengan
menggunakan metode non klasikal dan tempatnya diselenggarakan di pondok pesantren.
2. Pendidikan Nasional
Pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, yang
berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman UU RI. N0 20 Tahun 2003 tentang
Sisdiknas.
