32 penelitian Juminarti, Rustiyarso, dan Rosnita yaitu aktivitas belajar, sedangkan
dalam penelitian ini hanya hasil belajar, sama dengan dua penelitian lain.
2.3 Kerangka Berpikir
Ilmu Pengetahuan Alam IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib diajarkan di sekolah dasar. Hal ini karena IPA adalah mata pelajaran yang
dapat mengembangkan tingkat berpikir siswa. Pembelajaran IPA di jenjang sekolah dasar seharusnya mampu mengembangkan rasa ingin tahu dan daya
berpikir kritis pada siswa, namun pada kenyataannya pembelajaran IPA di sekolah dasar jarang melibatkan siswa secara aktif. Pembelajaran juga masih berpusat
pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Pembelajaran IPA yang bersifat abstrak akan sulit dipahami siswa yang
tingkat perkembangannya masih dalam berpikir konkret. Apabila guru hanya menjelaskan materi tanpa mengajak siswa secara aktif mengkaji materi, maka
pembelajaran akan kurang bermakna bagi siswa. Siswa memahami suatu konsep hanya dari penjelasan guru. Dengan begitu, menjadikan siswa untuk menghafal
suatu konsep abstrak, bukan mempelajari dan memahami secara nyata. Untuk itu, guru harus menggunakan pendekatanstrategi yang bervariasi sesuai materi
pelajaran agar pembelajaran IPA bermakna bagi siswa. Materi sifat-sifat cahaya yang dibahas dalam penelitian ini menggunakan
metode eksperimen. Melalui metode eksperimen, siswa akan melakukan kegiatan penemuan untuk memahami secara nyata sebuah konsep atau fakta dari materi
pelajaran. Hal ini akan menimbulkan konsep atau fakta tersebut menjadi ingatan
33 jangka panjang bagi penemunya. Pembelajaran juga akan lebih bermakna bagi
siswa. Penelitian ini akan mengujikan metode eksperimen pada kelas eksperimen
dan metode demonstrasi pada kelas kontrol. Kemudian hasil belajar dari kedua kelas tersebut akan dibandingkan. Dari hasil perbandingan tersebut, diharapkan
dapat diketahui model mana yang lebih efektif terhadap hasil belajar siswa. Berikut ini adalah bagan kerangka berpikir keefektifan metode eksperimen
terhadap hasil belajar materi sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SDN 1 Prigi Kabupaten Banjarnegara dalam bentuk bagan.
Bagan 2.1. Kerangka berpikir
2.4 Hipotesis
