3.5.3 Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
Instrumen tes pada penelitian ini meliputi soal pemecahan masalah peserta didik kelas VIIIE pada materi lingkaran. Tes kemampuan pemecahan masalah dalam
penelitian ini berbentuk soal uraian agar langkah-langkah pengerjaan terlihat. Bentuk lembar soal sesuai dengan step pemecahan masalah Polya yang diadaptasi dari
Practical Worksheet dalam Assessment in The Mathematics Classroom, Chapter 3: Assesing Problem Solving in the Mathematics Curriculum: A New Approach yang
disusun oleh Toh Tin Lam, Quek Khiok Seng, Leong Yew Hoong, Jaguthsing Dindyal, dan Tay Eng Guan. Indikator dan penilaian kemampuan pemecahan masalah
disesuaikan dengan empat langkah pemecahan masalah yang telah dirumuskan pada tinjauan pustaka.
Langkah-langkah pembuatan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah adalah 1 melakukan pembatasan materi yang diujikan, 2 menentukan tipe soal, 3
menentukan jumlah butir soal, 4 menentukan waktu mengerjakan soal, 5 menentukan komposisi atau jenjang, 6 membuat kisi-kisi soal, 7 membuat soal,
dan 8 membuat kunci jawaban dan pedoman penskoran. Pemberian skor pada kemampuan pemecahan masalah matematika,
mengadopsi penskoran yang dikemukakan oleh Schoen dan Osharke sebagaimana dikutip olrh Sumarmo 2003: 36 seperti pada Tabel 3.1
Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah.
Skor Memahami
Masalah Perencanaan
Pemecahan Masalah
Pelaksanaan Pemecahan
Masalah Memeriksa
Kembali Hasil Salah
menginterprestasikan tidak memahami soal
tidak ada jawaban. Tidak ada rencana
stategi penyelesaian.
Tidak ada penyelesaian.
Tidak ada pengecekan
jawaban hasil.
1 Interpretasi soal
kurang tepatsalah menginterpretasik
an sebagian soal mengabaikan soal.
Merencanakan strategi
penyelesian soal yang tidak
relevan. Melaksanakan
prosedur yang benar dan
mungkin menghasilkan
jawaban yang benar tetapi
salah perhitungan.
Ada pengecekan jawabanhasil
tidak tuntas.
2 Memahami soal
dengan baik. Membuat rencana
strategi penyelesaian yang
kurang relevan sehingga tidak
dapat dilaksanakan.
Melakukan prosedurproses
yang benar dan mendapatkan
hasil yang benar. Pengecekan
dilaksanakan untuk melihat
kebenaran proses.
3 Membuat rencana
strategi penyelesaian yang
benar dan mengarah pada
jawaban yang benar.
4 Memahami
rencana strategi
penyelesaian yang benar dan
mengarah pada jawaban yang
benar.
Skor maksimal 2 Skor maksimal 4
Skor maksimal 2 Skor maksimal 2
Kisi-kisi tes kemampuan pemecahan masalah dapat dilihat pada lampiran 37, soal kemampuan pemecahan masalah dapat dilihat pada lampiran 38, kunci jawaban
dan pedoman penskoran soal kemampuan pemecahan masalah dapat dilihat pada lampiran 39.
3.6 Analisis Instrumen Penelitian