Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

3.5.3 Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

Instrumen tes pada penelitian ini meliputi soal pemecahan masalah peserta didik kelas VIIIE pada materi lingkaran. Tes kemampuan pemecahan masalah dalam penelitian ini berbentuk soal uraian agar langkah-langkah pengerjaan terlihat. Bentuk lembar soal sesuai dengan step pemecahan masalah Polya yang diadaptasi dari Practical Worksheet dalam Assessment in The Mathematics Classroom, Chapter 3: Assesing Problem Solving in the Mathematics Curriculum: A New Approach yang disusun oleh Toh Tin Lam, Quek Khiok Seng, Leong Yew Hoong, Jaguthsing Dindyal, dan Tay Eng Guan. Indikator dan penilaian kemampuan pemecahan masalah disesuaikan dengan empat langkah pemecahan masalah yang telah dirumuskan pada tinjauan pustaka. Langkah-langkah pembuatan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah adalah 1 melakukan pembatasan materi yang diujikan, 2 menentukan tipe soal, 3 menentukan jumlah butir soal, 4 menentukan waktu mengerjakan soal, 5 menentukan komposisi atau jenjang, 6 membuat kisi-kisi soal, 7 membuat soal, dan 8 membuat kunci jawaban dan pedoman penskoran. Pemberian skor pada kemampuan pemecahan masalah matematika, mengadopsi penskoran yang dikemukakan oleh Schoen dan Osharke sebagaimana dikutip olrh Sumarmo 2003: 36 seperti pada Tabel 3.1 Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah. Skor Memahami Masalah Perencanaan Pemecahan Masalah Pelaksanaan Pemecahan Masalah Memeriksa Kembali Hasil Salah menginterprestasikan tidak memahami soal tidak ada jawaban. Tidak ada rencana stategi penyelesaian. Tidak ada penyelesaian. Tidak ada pengecekan jawaban hasil. 1 Interpretasi soal kurang tepatsalah menginterpretasik an sebagian soal mengabaikan soal. Merencanakan strategi penyelesian soal yang tidak relevan. Melaksanakan prosedur yang benar dan mungkin menghasilkan jawaban yang benar tetapi salah perhitungan. Ada pengecekan jawabanhasil tidak tuntas. 2 Memahami soal dengan baik. Membuat rencana strategi penyelesaian yang kurang relevan sehingga tidak dapat dilaksanakan. Melakukan prosedurproses yang benar dan mendapatkan hasil yang benar. Pengecekan dilaksanakan untuk melihat kebenaran proses. 3 Membuat rencana strategi penyelesaian yang benar dan mengarah pada jawaban yang benar. 4 Memahami rencana strategi penyelesaian yang benar dan mengarah pada jawaban yang benar. Skor maksimal 2 Skor maksimal 4 Skor maksimal 2 Skor maksimal 2 Kisi-kisi tes kemampuan pemecahan masalah dapat dilihat pada lampiran 37, soal kemampuan pemecahan masalah dapat dilihat pada lampiran 38, kunci jawaban dan pedoman penskoran soal kemampuan pemecahan masalah dapat dilihat pada lampiran 39.

3.6 Analisis Instrumen Penelitian