Pada mata pelajaran matematika terdapat materi yang saling berkaitan, salah satunya materi pokok lingkaran pada kelas VIII semester genap pada jenjang SMP
sebagai prasyarat untuk mempelajari materi bangun ruang. Materi pokok lingkaran merupakan materi yang banyak sekali kaitannya dengan dunia nyata. Materi pokok
lingkaran banyak menuntut peserta didik untuk memahami dan mampu memecahkan masalah.
Berdasarkan pemaparan di atas, peneliti terdorong untuk melakukan penelitian pada pembelajaran matematika materi lingkaran menggunakan model
pembelajaran LAPS-Heuristik untuk meningkatkan aspek afektif peserta didik berupa karakter kedisiplinan dan aspek kognitif kemampuan pemecahan masalah
dapat mencapai KKM. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Pembelajaran dengan model pembelajaran LAPS-
Heuristik akan dikenakan pada pilihan populasi satu kelas, namun supaya pengamatan terhadap perubahan tingkah laku peserta didik dapat dilakukan dengan
cermat dan teliti maka pengamatan hanya akan dilakukan pada lima orang peserta didik yang diambil dengan pertimbangan tertentu. Memperhatikan beberapa alasan
tersebut, dipilih suatu penelitian tentang “Pengembangan Karakter Kedisiplinan dan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui Model LAPS-Heuristik
Materi Lingkaran Kelas-VIII
”.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Apakah pembelajaran dengan model pembelajaran LAPS-Heuristik pada materi
lingkaran kelas-VIII dapat mengembangkan karakter kedisiplinan peserta didik? 2.
Apakah pembelajaran dengan model pembelajaran LAPS-Heuristik pada materi lingkaran kelas-VIII dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
peserta didik? 3.
Apakah kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran LAPS-Heuristik pada materi lingkaran kelas-VIII
dapat mencapai kriteria ketuntasan minimal yang ditentukan?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan di atas, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Mengetahui perkembangan karakter kedisiplinan peserta didik yang diajar
dengan model pembelajaran LAPS-Heuristik pada materi lingkaran kelas-VIII. 2.
Mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran LAPS-Heuristik pada materi lingkaran kelas-
VIII. 3.
Mengetahui ketuntasan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran LAPS-Heuristik pada materi lingkaran kelas-
VIII.
1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru, peserta didik, dan sekolah. Manfaat tersebut antara lain sebagai berikut.
1. Bagi peserta didik, dapat membantu peserta didik mengembangkan karakter
kedisiplinan, mempunyai kemampuan pemecahan masalah yang baik, mencapai kriteria ketuntasan pada materi lingkaran, memperoleh kegiatan pembelajaran
yang menarik dan menyenangkan, serta menumbuhkan semangat belajar. 2.
Bagi guru, dapat dijadikan sumber informasi bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran LAPS-Heuristik dapat dijadikan alternatif untuk
mengembangkan karakter kedisiplinan, meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Selain itu, juga dapat dijadikan sumber informasi praktis
dalam menerapkan model pembelajaran LAPS-Heuristik dan pendidikan karakter yang meliputi cara pengembangan dan penilaiannya.
3. Bagi kepala sekolah, dapat dijadikan acuan kepala sekolah dalam membuat
kebijakan untuk mencetak generasi yang cerdas dan berkarakter. 4.
Bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian terkait, dapat dijadikan referensi penelitian.
1.5 Penegasan Istilah
