1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Lokasi Penelitian Metode Penentuan Subjek Penelitian

2.2.1 Lokasi Penelitian

Penelitian dilakukan di SMP Negeri 22 Semarang yang beralamatkan di jalan Raya Gunungpati, Semarang Telp. 024 6932266, kecamatan Gunungpati, Kota Semarang, Jawa Tengah.

2.2.2 Metode Penentuan Subjek Penelitian

Sampel dalam penelitian kualitatif merupakan narasumber atau partisipan, informan dalam penelitian Sugiyono, 2013: 298. Sampel dalam penelitian kualitatif bukan merupakan sampel statistik, tetapi merupakan sampel teoritis karena tujuan penelitian kualitatif adalah untuk menghasilkan teori. Sampel dalam penelitian kualitatif juga disebut sebagai sampel konstruktif, karena dengan sumber data dari sampel itu dapat dikonstruksikan fenomena yang semula masih belum jelas. Penentuan sumber data dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling, yaitu dipilih dengan pertimbangan dan tujuan tertentu Sugiyono, 2013: 299. Penentuan sampel dalam penelitian kualitatif tidak didasarkan perhitungan statistik dan bukan untuk digeneralisasikan, namun untuk mendapatkan informasi yang maksimum. Sampel sumber data dipilih orang yang memiliki otoritas pada obyek yang diteliti sehingga mampu memberikan informasi sebanyak-banyaknya. Berdasarkan penentuan sumber data yang dipilih dengan pertimbangan tertentu dan mampu memberikan informasi sebanyak-banyaknya, maka sampel dalam penelitian ini dipilih lima peserta didik dari kelas penelitian yaitu kelas VIIIE melalui tes pendahuluan, berupa soal tentang menghitung keliling dan luas lingkaran. Kisi-kisi tes pendahuluan dapat dilihat pada lampiran 2, soal tes pendahuluan dapat dilihat pada lampiran 3, kunci jawaban dan pedoman penskoran soal tes pendahuluan dapat dilihat pada lampiran 4. Sampel penelitian adalah peserta didik yang mendapatkan peringkat pertama, kuartil pertama, kuartil kedua, kuartil ketiga dan peringkat terakhir, selanjutnya kelima sampel penelitian itu disebut subjek penelitian 1 S-1 untuk siswa yang mendapat peringkat pertama, subjek penelitian 2 S-2 untuk siswa pada kuartil pertama, subjek penelitian 3 S-3 untuk siswa pada kuartil kedua, subjek penelitian 4 S-4 untuk siswa pada kuartil ketiga, dan subjek penelitian 5 S-5 untuk siswa pada peringkat terakhir. Kelima subjek penelitian tersebut yang akan diamati perkembangan karakter kedisiplinan dan kemampuan pemecahan masalah melalui model pembelajaran LAPS-Heuristik selama lima kali pertemuan. Pemilihan subjek penelitian dapat dilihat pada lampiran 5.

3.3 Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI LINGKARAN KELAS VIII

3 43 277

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN POWERPOINT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI LINGKARAN

1 5 251

Keefektifan Pembelajaran Model TAPPS Berbantuan Worksheet Berbasis Polya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran Kelas VIII

1 11 214

STUDI KOMPARATIF MODEL PEMBELAJARAN CTL DAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEA) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 UNGARAN MATERI POKOK LINGKARAN

6 34 274

PENINGKATAN KARAKTER DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) PADA MATERI SEGI EMPAT KELAS VII

0 16 263

KEEFEKTIFAN MODEL TGT DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI LINGKARAN

0 22 239

KEEFEKTIFAN MODEL LAPS-HEURISTIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN TANGGUNG JAWAB SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN GEOMETRI -

0 0 53

Pengaruh Model Pembelajaran Laps (Logan Avenue Problem Solving)- Heuristik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah

0 0 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN MODEL LAPS-Heuristic DI SMA SHAFIYYATUL AMALIYAH

0 0 10

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BELIK PADA MATERI LINGKARAN

0 0 16