27 dengan pasangannya. Diskusi ini adalah sarana bagi sepasang siswa
mendiskusikan jawabannya masing-masing. Dari diskusi ini diharapkan muncul jawaban yang dapat disepakati oleh kedua siswa. Selanjutnya guru
meminta siswa untuk membandingkan dan mendiskusikan jawaban yang dimilikinya dalam diskusi kelas. Pada tahap ini guru menunjuk atau
memberikan kesempatan kepada pasangan siswa untuk mengemukakan jawaban yang dimilikinya ke muka kelas dan mendorong siswa yang lain
untuk mencermati dan menanggapi jawaban yang muncul di muka kelas. 5
Menyimpulkan, dari hasil diskusi kelas guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan mengenai pemecahan masalah, konsep, prosedur atau
prinsip yang telah dibangun bersama.
2.2.7 Materi Pembelajaran Matematika di SD
Salah satu kajian materi pembelajaran matematika yang diajarkan di SD adalah Geometri. Pada penelitian kali ini juga akan meneliti keefektifan RME
pada materi sifat-sifat dan jaring-jaring bangun ruang di kelas V semester dua yang termasuk dalam sub geometri. Bangun ruang adalah bagian ruang yang
dibatasi oleh himpunan titik-titik yang terdapat pada seluruh permukaan bangun tersebut Agus Suharjana 2008: 5. Meteri bangun ruang merupakan materi yang
membutuhkan contoh perwujudan nyata dalam penyampaiannya dalam pembelajaran agar mudah dipahami siswa.
Pembelajaran dapat dimulai dengan mengenalkan beberapa bangun ruang dengan menunjukkan benda-benda di sekitar siswa dan menyebutkan bentuk
benda tersebut. Misalnya: 1 bakso, kelereng, buah melon, semangka, benda-
28 benda ini menyerupai bola; 2 tong sampah, pipa, kue bolu semprong, drum,
benda-benda ini menyerupai tabung; 3 Dadu, bak mandi, kotak kosmetik, puzle warna, benda- benda ini menyerupai kubus; 4 Almari, kotak snack, kotak kapur,
kotak TV, benda-benda ini menyerupai balok. Berikut ini merupakan gambar dari bentuk bangun ruang dan bentuk benda nyatanya dalam kehidupan sehari-hari:
Gambar 2.1 Bentuk Bangun Buang dan Contoh Bentuk Benda Nyatanya Materi pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini akan
memfokuskan pada Standar Kompetensi SK memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun, Kompetensi Dasar KD mengidentifikasi sifat-sifat
29 bangun ruang dan menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang. Materi sifat-
sifat dan jaring-jaring bangun ruang dapat terangkum sebagai berikut: Tabel 2.1 Rangkuman Materi Sifat-sifat Bangun Ruang
No Nama Bangun Banyaknya
Jumlah sisi + titik sudut
Hubungan jumlah sisi,
titik sudut dan
banyaknya rusuk
Sisi Titik sudut
Rusuk
1 Kubus
6 8
12 6 + 8 = 14
14= 12+2 2
Balok 6
8 12
6 + 8 =14 14= 12+2
3 Prisma Segitiga
5 6
9 5 + 6 = 11
11= 9+2 4 Prisma
Segilima 7
10 15
7 + 10 = 17 17= 15+2
5 Limas Segiempat
5 5
8 5 + 5 = 10
10= 8+2 6 Limas
Segienam 7
7 12
7 + 7 = 14 14= 12+2
7 Kerucut
2 1
2 + 0 = 2 2
≠ 1 + 2 8
Tabung 3
2 3 + 0 = 3
3 ≠ 2 + 2
2.2.8 Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik di SD
