55
4.3. Hasil Penelitian
Hasil penelitian akan menjelaskan kumpulan data berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan. Hasil penelitian merupakan rekap data dari aktivitas
belajar siswa dan hasil belajar siswa salama penelitian berlangsung. Deskripsi data hasil penelitian dijelaskan lebih rinci sebagai berikut:
4.3.1. Analisis Hasil Belajar UTS Genap Matematika Kelas Eksperimen
dan Kontrol Data Awal
Data awal dari penelitian ini di analisis dengan tujuan untuk mengetahui kedua sampel memiliki kemampuan awal yang sama atau tidak. Berikut ini
merupakan data nilai UTS yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Nilai UTS
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Nilai Interval f frekuensi
Nilai Interval f frekuensi
48-54 8 48-54 1 55-61 7 55-61 5
62-68 10 62-68 16 69-75 7 69-75 6
76-81 0 76-81 3 82-88 1 82-88 1
89-96 1 Jumlah 33
Jumlah 34
4.3.2. Aktivitas Belajar Matematika Siswa
Penilaian aktivitas belajar matematika siswa dinilai berdasarkan instrumen lembar aktivitas belajar siswa lampiran 20 dengan berpedoman pada lembar
deskriptor pedoman observasi aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran lampiran 19. Hasil penilaian dari skor aktivitas belajar siswa diambil dari rata-
rata nilai jumlah Skor Aktivitas Siswa SAS dibagi jumlah skor maksimal
56 seluruh aspek penilaian setiap pertemuan. Hasil nilai aktivitas direkap selama
pembelajaran berlangsung dalam 3 x pertemuan sebagai nilai aktivitas pembelajaran RME lampiran 23 dan Konvensional lampiran 25. Dari nilai
aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dibuatkan tabel-tabel sebagai berikut:
Tabel 4.7. Paparan Data Nilai Aktivitas Belajar Matematika Siswa pada Pembelajaran RME di Kelas Eksperimen
Perte muan
Kriteria n=34
Aspek SAS Nilai Aktivitas
A B C D E F 1
Jumlah 74 20 45 111 124
117 491
2045,83 Aktif
Rata-rata 3,08 3,33 2,65 3,47 3,88 3,66 60,17
2 Jumlah 80 50 64 101
117 100
512 2133,33
Aktif Rata-rata 2,76 2,94 2,67 3,06 3,55 3,03
62,50 3
Jumlah 69 31 46 113 120
118 497
2070,83 Aktif
Rata-rata 2,56 3,10 2,56 3,42 3,64 3,58 60,91
Tabel 4.8. Rekap Nilai Aktivitas Belajar Matematika Siswa selama
Pembelajaran RME
Kriteria n=34
PertemuanNilai Nilai Aktivitas
Aktivitas 1 2 3 Pembelajaran RME
Jumlah 2045,83 2133,33 2071,83 2083,33
Aktif Rata-rata
60,17 62,75 60,31 61,27
Tabel 4.9. Paparan Data Nilai Aktivitas Belajar Matematika Siswa pada Pembelajaran Konvensional di Kelas Kontrol
Pertemuan Kriteria
n=33 Aspek
SAS Nilai Aktivitas A B C D E F
1 Jumlah 29 15 21 94 95 94 348
1450,00 Cukup Aktif
Rata-rata 2,07 2,50 2,33 2,94 2,97 2,94 43,94
2 Jumlah 35 28 35 90 84 106
378 1575,00 Cukup
Aktif Rata-rata 4,12 4,67 5,00 5,45 5,09 6,42
47,73 3
Jumlah 30 17 37 103 93 98 378 1575,00 Cukup
Aktif Rata-rata 2,00 2,83 2,06 3,12 2,82 2,97
47,73
57 Tabel 4.10. Rekap Nilai Aktivitas Belajar Matematika Siswa
selama Pembelajaran Konvensional
Kriteria n=33
PertemuanNilai Nilai Aktivitas
Aktivitas 1 2 3
Pembelajaran Konvensional Jumlah 1450,00 1575,00 1575,00
1533,33 Cukup
Aktif Rata-rata 43,94 47,73
47,73 46,47
Keterangan: A = Keaktifan siswa dalam bertanya kepada guru.
B = Keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil diskusinya. C = Keberanian siswa dalam mengemukakan tanggapan atau pendapat.
D = Ketekunan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru. E = Kerja keras siswa dalam memecahkan masalah.
F = Kerja sama siswa dalam bekerja kelompok. Rumus Skor Aktivitas Siswa
SAS Hasil Penilaian Aktivitas Belajar Siswa 3 kali pertemuan
= = ….
Tabel 4.11. Perbandingan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.
No. Kriteria Data
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
1. Jumlah siswa
34 33
2. Skor rata-rata
61,27 46,47
3. Median 61,81
44,44 4. Skor
minimal 29,17
18,06 5. Skrol
maksimal 84,72
84,72 6. Rentang
55,56 66,66
4.3.3. Hasil Belajar Matematika Siswa
Kategori