Validitas Logis dan Empiris Pengujian Validitas Instrumen Soal Tes

49

4.2. Analisis Uji Coba Instrumen

Uji coba instrumen dilakukan untuk mengukur dan mendapatkan instrumen yang baik, sebelum digunakan sebagai instrumen dalam penelitian. Dalam penelitian ini, uji coba dilakukan di kelas VA SD Negeri 2 Tinggarjaya Kecamatan Jatilawang, Banyumas yang berjumlah 36 siswa. Pemilihan kelas uji coba didasarkan pada syarat bahwa uji coba instrumen dilakukan di luar kelas yang akan dijadikan sebagai objek penelitian. Instrumen yang diuji cobakan berupa soal berbentuk pilihan ganda dengan jumlah 20 soal dan memiliki 4 alternatif jawaban lampiran 10. Sebagai langkah awal dari penelitian diperlukan pengujian instrumen dengan langkah-langkah sebagai berikut:

4.2.1. Uji Validitas

Peneliti melakukan uji validitas data sebelum dan sesudah hasil uji coba soal, untuk menganalisis validitas logis dan empiris pada soal yang akan digunakan. Untuk mengetahui valid atau tidaknya instrumen soal juga diperlukan perhitungan koefisien korelasi. Perhitungan akan menggunakan rumus product moment yang dibantu melalui program SPSS 17. Untuk lebih jelasnya akan diterangkan secara lengkap di bawah ini.

4.2.1.1. Validitas Logis dan Empiris

Validitas logis dan empiris dilaksanakan untuk mengetahui bahwa soal yang telah disusun sudah sesuai dengan silabus serta bahasa yang digunakan dalam soal tersebut benar. Peneliti menyusun soal yang berjumlah 20 soal dan memiliki 4 alternatif jawaban. Pada pengujian validitas logis dan empiris dilakukan oleh Puji Priyanto, S.Pd guru mata pelajaran matematika di SD Negeri 50 2 Tinggarjaya dan juga oleh Dra. Noening Andrijati, M.Pd dosen matematika prodi PGSD pada Universitas Negeri Semarang. Berdasarkan hasil penilaian dari penilai ahli instrumen dinyatakan sudah layak untuk digunakan sebagai instrumen penelitian untuk pengambilan data. Sesudah dinilai validitas logis dan empirisnya, soal diujicobakan pada kelas VA SD Negeri 2 Tinggarjaya Kabupaten Banyumas pada tanggal 17 April 2012.

4.2.1.2. Pengujian Validitas Instrumen Soal Tes

Untuk mengetahui nilai validitas konstruk digunakan rumus korelasi product moment untuk mencari nilai koefisien korelasi setiap butir soal. Uji validitas menggunakan metode product moment yaitu pengujian dengan mengkorelasikan antara skor tiap item dengan skor total. Pengujian validitas ini dilalukan terhadap nilai hasil belajar siswa setelah instrumen soal tes diujicobakan di kelas uji coba. Setelah dilakukan uji coba instrumen diperolehlah data nilai hasil belajar siswa pada kelas uji coba. Data nilai hasil belajar siswa di kelas uji coba dapat dipaparkan pada tabel di bawah ini. Tabel 4.2. Paparan Data Nilai Uji Coba Instrumen pada Kelas Uji Coba No. Kriteria Data Kelas Uji coba 1. Jumlah siswa 36 2. Skor rata-rata 68,47 3. Median 70,00 4. Skor minimal 45,00 5. Skor maksimal 100,00 6. Rentang 55,00 7. Varians 212,60 8. Standar deviasi 14,58 Berdasarkan nilai hasil belajar matematika siswa di kelas uji coba, maka dilakukanlah uji validitas instrumen menggunakan metode product moment. 51 Untuk mempermudah perhitungan peneliti menggunakan bantuan program SPSS versi 17. Pengambilan keputusan pada uji validitas dilakukan dengan batasan r tabel dengan signifikansi 0,05 dan uji dua sisi. Untuk batasan r tabel dengan jumlah n = 36 didapat r tabel sebesar 0,329 pada tabel r. Jika nilai korelasi setiap soal lebih dari batasan yang ditentukan maka item tersebut dianggap valid, sedangkan jika nilai korelasi kurang dari batasan yang ditentukan maka item dianggap tidak valid. Hasil output validitas soal menggunakan SPSS 17 dapat dilihat pada lampiran 14. Rekap data hasil perhitungan SPSS 17 dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 4.3. Rekapitulasi Uji Validitas Soal Tes Uji Coba dengan r tabel = 0.329 ; Taraf Sinifikansi 0.05 dan n= 36 Nomor Item Pearson Correlations r 11 Validitas Nomor Item Pearson Correlations r 11 Validitas 1 0,370 Valid 11 0,178 Tidak valid 2 0,496 Valid 12 -0,151 Tidak valid 3 0,335 Valid 13 0,475 Valid 4 -0,126 Tidak valid 14 -0,067 Tidak valid 5 0,524 Valid 15 0,411 Valid 6 0,664 Valid 16 0,346 Valid 7 0,496 Valid 17 0,048 Tidak valid 8 0,355 Valid 18 0,664 Valid 9 0,412 Valid 19 0,030 Tidak valid 10 0,436 Valid 20 0,519 Valid Dari perhitungan data dengan menggunakan program SPSS 17 diperoleh item yang valid sebanyak 14 butir soal dan yang tidak valid sebanyak 6 butir soal. Butir soal yang valid adalah nomor 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 20.

4.2.2. Uji Reliabelitas

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN METODE BERMAIN JAWABAN TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI PEMBENTUKAN TANAH DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI TUNON2 KOTA TEGAL

0 15 328

Keefektifan Model Pembelajaran Team Accelerated Instructions (TAI) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bangun Ruang Sederhana Pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Ujungrusi 4 Kabupaten Tegal

0 19 332

Keefektifan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Pagerbarang 03 Kabupaten Tegal

0 19 373

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATERI BILANGAN DAN OPERASI DI SEKOLAH DASAR NEGERI 01 MAJAPURA BOBOTSARI

0 63 232

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATERI GLOBALISASI DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 TINGGARJAYA BANYUMAS

0 18 301

KEEFEKTIFAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI POKOK BALOK KELAS VIII SMP NEGERI 2 TANGGUNGHARJO

0 20 206

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG SEDERHANA.

0 0 45

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATIon rme

1 0 12

PENERAPAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI VOLUME BANGUN RUANG DI SEKOLAH DASAR

0 0 11

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KLECO 2 PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN P

0 0 21