menyelam dilautan yang sangat dalam telinganya akan merasakan sakit”. Berikut adalah sepenggal cuplikan wawancara terhadap siswa subjek kategori tinggi.
S21 :
”Karena semakin dalam. Semakin besar tekanan air tersebut.
”
b. Subjek Kategori Sedang
Berdasrkan hasil analisis dan hasil wawancara terhadap siswa subjek kategori sedang, pada butir soal nomer 5. Siswa secara umum sudah
menggunakan rumus matematis yang benar, namun siswa masih bingung dalam menentukan alas permukaan balok dan kurang teliti dalam mengubah satuan SI.
Sehingga mengakibatkan jawaban yang salah. Akan tetapi, setelah diberitahu oleh peneliti, siswa dapat dengan mudah mengkonvert satuan maupun menentukan alas
permukaan balok. Oleh karena itu pada butir soal nomer 5 siswa subjek kategori sedang berada pada pemahaman konsep instrumental tipe false negative.
Sedangkan pada butir soal nomor 12, siswa kategori sedang dapat menjawab dengan baik dan dengan alasan yang tepat. Sehingga dapat
dikategorikan siswa berada pada pemahaman rasional. Namun, pada butir soal nomor 19 siswa kategori sedang tidak dapat menjawab. Hanya subjek S16 yang
menjawab benar, namun belum bisa menjelaskan kepada peneliti.
c. Subjek Kategori Rendah
Berdasarkan hasil analisis lembar jawab dan wawancara terhadap subjek kategori rendah pada butir soal nomor 5, subjek kategori rendah belum terbiasa
menuliskan diketahui, ditanya ataupun dijawab pada lembar jawaban sehingga mempengaruhi besar nilai mereka. Subjek juga belum dapat menuliskan lambang
tekanan, sebagai contoh subjek S32 dan S30 yang menuliskan lambang tekanan
dengan lambang massa jenis. Begitu pula subjek S26 yang menuliskan lambang tekanan dengan
“h” atau ketinggian. Sedangkan pada butir soal nomor 12, 19 siswa subjek kategori rendah
belum dapat menjawab dan menjelaskan sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa subjek kategori rendah mengalami misunderstanding. Berbeda pada butir soal
nomor 26, siswa dapat menjawab benar soal, namun belum dapat menjelskan sehingga pada butir soal nomor 26. Siswa mengalami pemahaman instrumental
tipe false positive.
6. Profil Indikator VI Menggeneralisasikan
Indikator VI terdiri atas empat butir soal yaitu pada soal nomer 6, 13, 20, dan 27. Butir soal dibuat untuk membuat suatu statement atau pernyataan melalaui
informasi yang disajikan
a. Subjek Kategori Tinggi
Berdasarkan hasil analisis jawaban dan wawancara terhadap siswa subjek kategori tinggi pada butir soal nomor 6,13,20, dan 27 siswa sudah dapat
menggeneralisaikan soal dengan baik dan dengan alasan yang tepat. Sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa subjek kategori tinggi berada pada pemahaman
relasional pada indikator menggeneralisasikan.
b. Subjek Kategori Sedang
Berdasarkan hasil analisis jawaban dan wawancara terhadap siswa subjek kategori sedang pada butir 6,13,20, dan 27 pada indkiator menggeneralisaikan
subjek dapat dikategorikan dalam pemahaman rasional. Karena, subjek kategori
sedang cenderung dapat menghapal daripada menjawab soal hitung-hitungan. Sehingga mereka dapat menjawab dan menjelaskan dengan benar.
c. Subjek Kategori Rendah
