Peneliti : “Jadi tekanan hidrostatis adalah ...”
S30 : “Tekanan... yang.. eh tekanan zat cair dalam keadaan diam”
Subjek kategori rendah juga mengalami misunderstanding pada nomor soal 22. Subjek menjawab salah dan tidak dapat menjelaskan dengan tepat. Rata-rata
siiswa menjawab prinsip archimedes. Dari berbagai subjek, dapat diartikan bahwa siswa belum bisa memahami betul apa yang dimaksud dengan prinsip. Dan siswa
belum paham penerapannya dilingkungan sekitar.
2. Indikator II Membandingkan Comparing
Indikator II terdiri atas empat butir soal yaitu pada soal nomer 2, 9, 16, dan 23. Butir soal dibuat untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa dalam
membandingkan suatu permasalahan yang ada.
a. Subjek Kategori Tinggi
Berdasarkan hasil analisis jawaban subjek kategori tinggi yaitu pada siswa S02, S17, dan S21, dapat disimpulkan bahwa mereka dapat menjawab dengan
benar dan tepat. Hal tersebut sesuai pula dengan jawaban mereka saat wawancara. Subjek kategori tinggi tidak mengalami kesulitan ketika diberi soal
membandingkan “Tekanan mana yang lebih besar antara orang yang menggunakan sepatu hak tinggi dengan orang yang menggunakan sepatu flat
ketika berjalan”. Rata-rata mereka sudah berada pada pemahaman rasional dimana mereka dapat menjawab dengan benar, dan dapat menjelaskan pula
dengan tepat. Pada soal nomor 9, mereka juga sudah dapat memilih rumus mana yang
digunakan untuk mengerjakan soal mencari gaya pada luas penampang kecil pada
dongkrak hidrolik. Subjek kategori tinggi dapat pula menggolongkan bahwa dongkrak merupakan aplikasi dari hukum pascal. Sehingga dapat dikatakan,
bahwa pemahaman konsep subjek kategori tinggi pada indikator membandingkan sudah pada tahap pemahaman relasional.
b. Subjek Kategori Sedang
Berdasarkan hasil analisis jawaban siswa subjek kategori sedang pada indikator pemahaman konsep membandingkan pada nomor 2, subjek berada pada
tahap pemahaman rasional, sedangkan pada soal nomor 9,16, dan 23diketahui bahwa subjek masih dalam tahap pemahaman instrumental cenderung
misunderstanding. Hal ini dapat diketahui dari jawaban siswa pada nomor 9, subjek S16
menjawab dengan benar, Subjek S12 menjawab namun tidak diberi diketahui, ditanya, dijawab serta jawaban salah, sedangkan subjek S11 tidak menjawab sama
sekali. Penyebab tersebut adalah siswa tidak ingat rumus matematis dan belum memahami aplikasi dari hukum pascal bahwa dongkrak hidrolik merupakan
aplikasi dari hukum pascal. Seperti penuturan subjek S16 yang mengira bahwa dongkrak hidrolik adalah aplikasi dari hukum archimedes, namun ia dapat
menjawab dan menjelaskan kembali cara mengerjakan nomor 9. Dapat dikatakan bahwa subjek S16 berada pada tahap pemahaman instrumental tipe false positive.
Pada subjek S12 ia berada pada tahap pemahaman instrumental tipe false negative. Sedangkan subjek S11 ia berada pada tahap misunderstanding karna
subjek tidak dapat menjawab maupun menjelaskan.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep siswa subjek kategori sedang pada indikator membandingkan adalah pada tahap pemahaman
instrumental. Artinya, siswa baru pada tahap memahami namun belum dapat menginterpretasikan sehingga cenderung kearah miskonsepsi.
c. Subjek Kategori Rendah
