Kerangka Berpikir ANALISIS PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN KERJA ILMIAH SISWA SMP PADA MATERI TEKANAN

2.5 Kerangka Berpikir

Pembelajaran IPA khususnya Fisika di SMP N 10 Tegal masih menggunakan metode lama yang bersifat teachear centered. Akan tetapi guru juga telah berusaha untuk mengaktifkan siswa dengan melakukan diskusi kelompok dalam pembelajaran. Namun pembelajaran dengan menggunakan diskusi terkadang justru tidak efektif karena siswa sibuk bercanda dengan temannya. Perencanaan yang baik dengan membuat rancangan pelaksanaan pembelajaran RPP merupakan titik awal perbaikan kualitas pembelajaran. Suatu model pembelajaran yang tepat akan mendukung keterlaksanaan pembelajaran dan memberikan kesempatan pada siswa untuk mengeksplorasi kemampuan yang dimilikinya. Model pembelajaran yang digunakan adalah inkuiri terbimbing. Dalam model tersebut siswa diberikan kesempatan untuk merumuskan prosedur, menganalisis hasil, dan mengambil kesimpulan secara mandiri, guru berperan sebagai fasilitator dalam membimbing siswa dalam menemukan konsep. Dalam proses menemukan konsep tersebut, siswa melakukan aktifitas-aktifitas diataranya merancang eksperimen, dengan menerapkan indikator dari kemampuan kerja ilmiah. Dengan demikian, siswa akan memahami konsep tersebut dengan lebih baik. Untuk lebih jelasnya secara bagan dapat digambarkan seperti gambar 2.5 dibawah ini. Gambar 2.5 Skema Kerangka Berpikir Rendahnya pemahaman konsep dan kemapuan kerja ilmiah siswa SMP. Perubahan strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa yaitu menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing Validasi perangkat pembelajaran, pengamatan aktivitas guru dan aktivitas siswa, pengamatan kerja ilmiah serta tes pemahaman konsep Analisis hasil validasi, hasil pengamatan, \ dan hasil tes pemahaman konsep Perolehan kualitas penerapan model inkuiri terbimbing dalam mengeksplorasi pemahaman konsep dan kemampuan kerja ilmiah siswa Tes pemahaman konsep dan observasi kemampuan kerja ilmiah Wawancara Analisis data wawancara identifikasi pemahaman konsep dan kerja ilmiah siswa Analisis hasil tes pemahaman konsep dan observasi kemampuan kerja ilmiah siswa Deskripsi penerapan model inkuiri terbimbing ditinjau dari pemahaman konsep dan kemampuan kerja ilmiah siswa 36 BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Metode dan Jenis Penelitian