2.5 Kerangka Berpikir
Pembelajaran IPA khususnya Fisika di SMP N 10 Tegal masih menggunakan metode lama yang bersifat teachear centered. Akan tetapi guru
juga telah berusaha untuk mengaktifkan siswa dengan melakukan diskusi kelompok dalam pembelajaran. Namun pembelajaran dengan menggunakan
diskusi terkadang justru tidak efektif karena siswa sibuk bercanda dengan temannya.
Perencanaan yang baik dengan membuat rancangan pelaksanaan pembelajaran RPP merupakan titik awal perbaikan kualitas pembelajaran. Suatu
model pembelajaran yang tepat akan mendukung keterlaksanaan pembelajaran dan memberikan kesempatan pada siswa untuk mengeksplorasi kemampuan yang
dimilikinya. Model pembelajaran yang digunakan adalah inkuiri terbimbing. Dalam
model tersebut siswa diberikan kesempatan untuk merumuskan prosedur, menganalisis hasil, dan mengambil kesimpulan secara mandiri, guru berperan
sebagai fasilitator dalam membimbing siswa dalam menemukan konsep. Dalam proses menemukan konsep tersebut, siswa melakukan aktifitas-aktifitas diataranya
merancang eksperimen, dengan menerapkan indikator dari kemampuan kerja ilmiah. Dengan demikian, siswa akan memahami konsep tersebut dengan lebih
baik.
Untuk lebih jelasnya secara bagan dapat digambarkan seperti gambar 2.5 dibawah ini.
Gambar 2.5 Skema Kerangka Berpikir Rendahnya pemahaman konsep
dan kemapuan kerja ilmiah siswa SMP.
Perubahan strategi pembelajaran yang
berpusat pada siswa yaitu menerapkan model
pembelajaran inkuiri terbimbing
Validasi perangkat pembelajaran, pengamatan aktivitas guru dan aktivitas
siswa, pengamatan kerja ilmiah serta tes pemahaman konsep
Analisis hasil validasi, hasil pengamatan, \ dan hasil tes pemahaman konsep
Perolehan kualitas penerapan model inkuiri terbimbing dalam mengeksplorasi pemahaman
konsep dan kemampuan kerja ilmiah siswa Tes pemahaman konsep dan
observasi kemampuan kerja ilmiah
Wawancara
Analisis data wawancara identifikasi pemahaman konsep dan
kerja ilmiah siswa Analisis hasil tes pemahaman
konsep dan observasi kemampuan kerja ilmiah siswa
Deskripsi penerapan model inkuiri terbimbing ditinjau dari pemahaman konsep dan kemampuan kerja ilmiah siswa
36
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Metode dan Jenis Penelitian