Sehingga dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep siswa subjek kategori sedang pada indikator membandingkan adalah pada tahap pemahaman
instrumental. Artinya, siswa baru pada tahap memahami namun belum dapat menginterpretasikan sehingga cenderung kearah miskonsepsi.
c. Subjek Kategori Rendah
Berdasarkan analisis hasil jawaban subjek kategori rendah, dapat disimpulkan bahwa pamahaman konsep subjek pada indikator membandingkan
adalah pada tahap misunderstanding. Artinya siswa tidak dapat menjawab maupun menjelaskan dengan benar dan tepat.
Pada hasil wawancara, nampak subjek S30 tidak dapat menjawab pertanyaan dari peneliti. Subjek merasa ragu-ragu dengan jawabannya sendiri
sehingga perlu kesabaran peneliti untuk menuntun sampai ia benar-benar paham. Hal tersebut juga sama hal nya saat peneliti mengajukan pertanyaan pada nomor
9. Subjek tidak konsisten dengan jawabannya. Dari hasil wawancara dan hasil tes, maka dapat diketahui bahwa subjek
kategori rendah untuk indikator membandingkan berada pada tahap misunderstanding. Hal ini dikarenakan menurut penuturan mereka, bahwa mereka
tidak belajar sehingga tidak dapat mengerjakan soal.
3. Indikator III Mencontohkan
Indikator III terdiri atas empat butir soal yaitu pada soal nomer 3, 10, 17, dan 24. Butir soal dibuat untuk membuat, menemukan contoh yang spesifik
ataupun ilustrasi dari sebuah konsep tekanan pada zat padat, zat cair, gas, serta penerapannya di lingkungan sekitar.
a. Subjek Kategori Tinggi
Berdasarkan hasil analisis jawaban siswa subjek kategori tinggi, rata-rata mereka dapat mencontohkan dengan benar dan memberikan alasan yang tepat.
Hal ini dapat diartikan bahwa subjek berada pada pemahaman relasional.
b. Subjek Kategori Sedang
Berdasarkan hasil analisis jawaban pada subjek kategori sedang, rata-rata mereka juga dapat menjawab dan memeberikan alasan dengan tepat. Sehingga,
dapat diartikan siswa subjek kategori sedang berada pada pemahaman rasional.
c. Subjek Kategori Rendah
Berdasarkan hasil analisis jawaban pada subjek kategori rendah, rata-rata meraka berada pada tahap pemahaman instrumental tipe false positive. Siswa
dikatakan pemahaman konsepnya tipe false positive dikarenakan mereka sudah menjawab benar pada lembar jawaban namun belum dapat mengemukakan alasan
dengan tepat.
4. Indikator IV Mengklarifikasikan
Indikator IV terdiri atas empat butir soal yaitu pada soal nomer 4, 11, 18, dan 25. Butir soal dibuat untuk menentukan bahwa suatu contoh atau suatu kasus
termasuk dalam kategori dari suatu konsep maupun tidak.
a. Subjek Kategori Tinggi
Berdasarkan hasil analissis lembar jawaban dan wawancara pada subjek S21, S16, dan S02 dapat digolongkan bahwa subjek berada pada tahap
pemahaman rasional. Siswa kategori tinggi dapat mengklarifikasikan bahwa yang mempengaruhi tekanan pada zat padat adalah gaya dan luas permukaan.
Kemudian pada butir soal nomer 11 siswa kategori tinggi dapat mengklarifikasikan bahwa gaya apung termasuk dalam prinsip Hukum
Archimedes, dan secara rumus matematis mereka dapat mengerjakan dan menjelaskan dengan benar.
Berdasarkan hasil wawancara dengan subjek kategori tinggi, dapat diartikan bahwa subjek sudah dapat mengkonvert satuan rho atau massa jenis
kedalam bentuk satuan internasional. Sedangkan pada butir soal penerapan pada lingkungan sekitar, subjek juga dapat menjawab dengan benar begitu pula dengan
alasan yang diberikan meraka bahwa “ semakin besar volume udara dibalon udara, maka semakin besar besar pula gaya angkat ke udara karena gaya angkat
berbanding lurus dengan volume benda”.
b. Subjek Kategori Sedang
