disediakan berbeda-beda. Selain itu peserta didik dapat lebih mudah mengungkapkan
gagasan mereka dengan bantuan foto tersebut.
Berdasarkan berbagai faktor di atas, dapat dikatakan media foto sebagai salah satu solusi untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Prancis. dengan
menggunakan media foto maka peserta didik akan lebih mudah menyampaikan isi gagasan secara lisan berdasarkan media foto yang sudah ada. Pembelajaran
menggunakan media foto diharapkan dapat berpengaruh positif dan meningkatkan ketrmpilan berbicara bahasa Prancis pada peserta didik. Dengan menggunakan media
foto peserta didik terdorong untuk dapat mengungkapkan isi dalam foto secara lisan. Peserta didik mendapatkan foto dengan berbagai jenis situasi berdasarkan tema
tertentu, sehingga peserta didik diharapkan dapat lebih mudah dalam mengungkapkan pikiran, ide maupun gagasan secara lisan.
D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir di atas, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah media foto dapat meningkatkan keterampilan berbicara
bahasa Prancis dan sikap peserta didik kelas XII SMA Negeri 1 Kroya Cilacap.
35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas
class action reseach
yang bersifat partisipatori dan kolaboratif, yang secara sengaja dilakukan karena ada kepedulian bersama terhadap keadaan yang perlu ditingkatkan. Kolaboartif berarti
antara peneliti dan guru memungkinkan kesejajaran antara kedua pihak untuk melakukan penelitian bersama.
Inti dari penelitian ini adalah untuk mencoba suatu alternatif solusi yang baru terhadap suatu permasalahan yang terjadi di kelas baik yang dialami oleh peserta
didik ataupun guru. Alternatif baru tersebut digunakan dalam beberapa tahap siklus. Kegiatan peneliti berangkat dari permasalahan riil yang dihadapi oleh guru dalam
proses belajar mengajar, kemudian direfleksikan alternative pemecah masalahnya dan ditindak lanjuti dengan tindakan-tindakan nyata yang terencana dan terukur Sutama,
2011: 134. Terdapat empat langkah penting dalam penelitian tindakan kelas menurut Sukardi 2011: 212-213, yaitu
plan
perencanaan,
act
tindakan,
observe
pengamatan, dan
reflect
perenungan. Dari keempat tahapan tersebut harus dilakukan dalam setiap siklus dan harus
dilaksanakan secara runtun demi tercapainya tujuan yang diinginkan.
Gambar 1. Desain Penelitian Tindakan Sumber : Arikunto dkk, 2011: 16
Berdasarkan gambar di atas, terdapat sikulus-siklus yang memiliki empat komponen penting dalam setiap siklusnya dan berputar secara beruntung, yakni
dimulai dari komponen
plan
perencanaan,
action
tindakan,
observe
pengamatan, dan
reflect
reaksi. Pada siklus I yang terdapat pada gambar di atas akan berputar menjadi siklus II dengan komponen yang sama dan akan terus berputar menuju siklus
berikutnya secara beruntun hingga tujuan yang diinginkan tercapai.
