G. Validitas dan Realiabilitas Data
1. Validitas Data
a. Validitas data
Keriteria dalam validitas ini adalah jangkauan kekolaboratifan peneliti dan pencakupan berbagai pendapat atau saran sehingga dapat terhindar dari subjektivitas
peneliti terhadap hasil penelitian. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan kolaborator guru bahasa Prancis SMA Negeri 1 Kroya Cilacap. Data yang telah
dikumpulkan kemudian diskusikan bersama dengan kolaborator sehingga data tersebut benar-benar valid.
b. Validitas Proses
Kriteria ini menekankan pada proses pemberian tindakan. Keterpercayaan dan kompetensi dari tindakan penelitian ini harus benar-benar dapat dipertanggung-
jawabkan. Hal ini guna untuk menentukan seberapa kuat proses tersebut mengendalikan penelitian dan sejauh mana proses yang dilaksanakan dipercaya.
c. Validitas Dialogik
Kriteria dalam penelitian ini dapat dilakukan dengan diskusi kolaborator peneliti bersama guru mata pelajaran bahasa Prancis untuk memeperbaiki kelemahan-
kelemahan yang ada. Diskusi dilakukan sebelum dan selama penelitian. Hal ini dapat mengurangi kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi. Kolaborasi dalam penelitian
tindakan kelas dapat melibatkan peserta didik, guru, kepala sekolah maupun karyawan.
2. Reliabilitas Data
Reliabiltias data menurut Madya 2009: 45-46 merupakan suatu cara untuk mengetahui sejauh mana data yang dikumpulkan reliabel. Bentuk reliabilitas yang
ditunjukan peneliti pada penelitian ini adalah degan menyajikan data asli, seperti transkrip wawancara dan catatan lapangan.
H. Kriteria Keberhasilan Tindakan
Indikator keberhasilan dalam penelitian ini dilihat dari dua aspek sebagai berikut. 1.
Indikator Keberhasilan Proses Indikator ini dilihat dari aktifitas yang dilakukan peserta didik di kelas. Peneliti
mengamati tindakan dan tingkah laku peserta didik yang mengarah pada perubahan keaktifan peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran berbicara bahas
Prancis. 2.
Indikator Keberhasilan Produk Indikator ini dapat dilihat dari peningkatan prestasi keterampilan berbicara
bahasa Prancis melalui penggunaan media foto. Prestasi belajar peserta didik yang berupa nilai didapat setelah diadakan evaluasi yang bertahap mulai dari
pre-test
, tes pada akhir siklus I dan tes pada siklus II.
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bagian ini, peneliti menguraikan hasil yang berupa data dan pembahasan sesuai dengan rumusan masalah yang telah disebutkan. Penelitian ini telah
dilaksanakan dalam dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Dalam penelitian ini akan diuraikan informasi-informasi yang meliputi 1 perencanaan tindakan, 2
pelaksanaan tindakan, 3 observasi tindakan, 4 refleksi masing-masing siklus dan 5 peningkatan keterampilan berbicara bahasa Prancis peserta didik kelas XII IPA 2
SMA Negeri 1 Kroya Cilacap dengan menggunakan media Foto.
A. Deskripsi Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian tindakan ini adalah peserta didik kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Kroya Cilacap yang mengikuti pembelajaran bahasa Prancis. Jumlah peserta
didik sebanyak 34 orang yang terdiri 9 peserta didik laki-laki dan 25 peserta didik perempuan.
Berdasarkan hasil observasi peneliti terhadap pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Prancis kelas XII IPA 2, sebagian besar peserta didik masih terlihat
tak acuh terhadap pelajaran yang disampaikan oleh guru. Hal tersebut dapat dilihat dari masih banyak peserta didik yang mengobrol dengan teman sebangkunya. Peserta
didik terlihat masih malas berbicara dalam menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Peserta didik juga kurang merespon dengan baik ketika guru meminta beberapa
peserta didik untuk membaca kalimat dalam bahasa Prancis. Guru juga harus
Kategori