1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berfikir KAJIAN PUSTAKA

kooperatif tipe Two Stay Two Stray TSTSuntuk meningkatkan aktivitas belajar siswa, sedangkan perbedaannya terletak pada subjek yang diteliti dan juga penelitian ini meneliti mengenai prestasi belajar siswa.

C. Kerangka Berfikir

Berdasarkan latar belakang masalah bahwa proses pembelajaran kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta masih belum bervariasi yaitu masih menggunakan metode ceramah dan latihan soal sehingga membuat siswa cenderung jenuh. Model Pembelajaran yang demikian cenderung menjadikan siswa menjadi cepat bosan dan siswa menjadi tidak fokus, sehingga secara jelas terlihat bahwa aktivitas dan prestasi belajar siswa ranah kognitif kurang. Aktivitas belajar merupakan suatu kegiatan yang penting didalam proses belajar mengajar. Dengan meningkatnya keaktifan siswa diharapkan prestasi siswa juga akan meningkat. Dengan demikian diperlukan model pembelajaran yang bisa membuat siswa aktif dengan memberdayakan semua kemampuan yang ada didalam dirinya sehingga kegiatan pembelajaran dapat optimal. Upaya yang dapat dilakukan oleh guru yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Two Stay Two Stray, model pembelajaran ini merupakan model pembelajaran dengan kelompok heterogen yang memungkinkan setiap kelompok untuk saling berbagi informasi dengan kelompok-kelompok lain untuk memahami konsep akuntansi. Siswa dapat bekerja sama dengan teman kelompok lain ataupun kelompok asalnya dalam usaha untuk memecahkan masalah. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dapat menjadikan siswa lebih memperhatikan guru, rajin menulis dan mencatat materi penting, bertanya dan menyampaikan pendapat, belajar bekerja sama dengan temannya serta meningkatkan minimal 85 siswa mencapai nilai KKM yaitu 75. Gambar 1. Kerangka Berpikir Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif TSTS Prestasi belajar akuntansi ranah kognitif siswa belum maksimal . Proses pembelajaran masih belum ada variasi pada model pembelajaran sehingga siswa cenderung merasa jenuh. Aktivitas belajar siswa rendah Pemilihan model pembelajaran kooperatif Tipe Two Stay Two Stray TSTS siswa lebih memperhatikan guru, rajin menulis dan mencatat materi penting, bertanya dan menyampaikan pendapat, belajar bekerjasama dengan teman lainnya. Minimal 85 siswa mencapai KKM yaitu 75 Aktivitas belajar siswa meningkat Prestasi belajar siswa meningkat

D. Pertanyaan Penelitian

Dokumen yang terkait

ANALISIS KOMPARATIF PENDAPATAN DAN EFISIENSI ANTARA BERAS POLES MEDIUM DENGAN BERAS POLES SUPER DI UD. PUTRA TEMU REJEKI (Studi Kasus di Desa Belung Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang)

23 307 16

AN ANALYSIS ON GRAMMATICAL ERROR IN WRITING MADE BY THE TENTH GRADE OF MULTIMEDIA CLASS IN SMK MUHAMMADIYAH 2 MALANG

26 336 20

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25

HUBUNGAN ANTARA STRES DAN PERILAKU AGRESIF PADA REMAJA

11 143 2

PERBEDAAN MOTIVASI BERPRESTASI ANTARA MAHASISWA SUKU JAWA DAN SUKU MADURA

6 144 7

PERBEDAAN SIKAP KONSUMTIF REMAJA YANG TINGGAL DENGAN ORANG TUA UTUH DAN ORANG TUA TUNGGAL

7 140 2

KOMPETENSI SOSIAL PADA REMAJA YANG MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DAN TIDAK MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA

5 114 59