Pertemuan Pertama 1 Perencanaan Tindakan Siklus II Pertemuan Pertama
98
Ð
Guru berusaha menarik perhatian siswa dengan memperbolehkan siswa belajar di dalam kelas maupun di luar kelas.
b Guru merangsang siswa agar lebih aktif dan berani untuk bertanya melalui pemberian hadiah.
Permasalahan yang muncul pada tindakan siklus I telah disadari oleh guru dan peneliti bahwa pelaksanaan pembelajaran menulis
karangan deskripsi menggunakan media objek langsung masih dirasa belum optimal. Permasalahan tersebut dintaranya adalah siswa masih
kesulitan dalam pemilihan kata, kesalahan dalam penggunaan ejaan dan
tanda baca,
serta kesulitan
dalam menentukan
isi karanganmendeskripsikan. Oleh sebab itu, dalam siklus II ini, guru
beserta peneliti berusaha untuk memperbaikinya.
2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan Pertama
Pelaksanaan pembelajaran menulis karangan deskripsi pada siklus II pada pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 20
Mei 2013. Pada pelaksanaannya, kegiatan menulis karangan deskripsi dibuat lebih menarik, karena guru menggunakan ruang kelas IVA
sebagai objek untuk dijadikan bahan menulis karangan deskripsi. Kelas IVA yang dideskripsikan adalah bagian dalam dan luar kelas, sehingga
siswa diperbolehkan untuk menulis karangannya di dalam atau di luar kelas. Hal tersebut disambut dengan senang oleh siswa kelas IVA.
Dimulai pada awal pembelajaran, guru mengulang kembali mengenai penggunaan huruf besar, ejaan, serta tanda baca seperti pada
99
ÑÒ Ó
t
Ò ÔÕÖ×
Ø Ò Ù
Ò ÚÕ Ô
×
y
Ö Û Ü
ÖÓ Ò ×Ö
Ý Ö ÓÞ
ßÖØ Þ
Ú ÑÒ
Ó
t
ÒÔ
u
Ö× Ø ÒÙÒÚ
Õ Ô×
y
Ö Ô
Ö Ø Þß
Ù Ö×
y
Ö Ü
Ø Þ
Ø àÖ
y
Ö× á
ÔÖ Ø Þß Ø
Ö Ú Öß
Ý Ö Ú
Ö Ô ÑÒ
×Õ ÚÞ Ø Ö ×â
ãÒÔÕ Ý ÞÖ×
á ÕÓ
u
ÔÒÔÞ× äÖ Ø
Þ Ø à Ö
Õ× ä Õ Ü
Ô Ò ×áÖ ÔÖ
t
Þ Ó
u
Ö× á ÜÒÚÖØ
å æ ç
Ù ÖÞ Ü
ÝÖÓ Þ
Ý Ö
Ú Ö Ô ÓÕÖ
× á Ö×
ÔÖ Õ Ñ
Õ× Ý
Þ Ú
u
ÖÓ Ó
u
Ö× á Ö×â
èÕÓ
u
ÔÒ ÔÙÒ ÓÞ Ü
Ö× Ñ Ò
Ó
t
Ö ×
y
Ö Ö× ÔÒ
×á Ò ×ÖÞ
Ö Ñ Ö
Ø Ö éÖ
y
Ö× á Ö Ý
Ö Ý
ÜÒÚÖ Ø å
æ ç
? Bagaimana kondisi runga
kelas IVA? Setelah guru memberikan pertanyaan pancingan tersebut, guru meminta siswa untuk membuat karangan deskripsi dengan
menggunakan objek kelas IVA. Sebelum siswa membuat sebuah karangan, mula-mula guru
membimbing siswa untuk membuat judul sesuai dengan objek yang dijadikan karangan deskripsi oleh siswa. setelah itu, barulah siswa
mengembangkan kalimat sesuai dengan judul karangan deskripsi mereka masing-masing. Guru sebagai fasilitator juga selalu memantau
aktivitas siswa di luar kelas serta membimbing siswa jika ada siswa yang mengalami kesulitan. Setelah kegiatan menulis karangan d luar
kelas selesai, siswa diminta untuk kembali ke dalam kelas dan melakukan koreksi terhadap hasil karangan deskripsi siswa. Dalam
kegiatan koreksi, guru juga memberikan rambu-rambu yang harus ikoreksi oleh siswa dan sudah tertempel di papan tulis.
Setelah kegiatan koreksi selesai, perwakilan siswa maju untuk mebacakan hasil karangan deskripsinya. Setelah itu barulah siswa
mengumpulkan hasil karangan deskripsinya kepada guru.
100
3 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Pertama
êëì í î
ïðì ñòóëì
í ô ë
õë ì
í ö î÷ì øø
ôñ ò
t
ñ ù ÷ë ú
ôñò
t
ë ù
ë
y
ë ú
û õ
í î ë ö ÷
ö ë ú
ïî ñü
ôñúñîí
t
í ë õëîë
ü ì
ñ ðëûë í
ð ñò
í ö ÷ ý þ
a Kegiatan Guru pada Pelaksanaan Siklus II Pertemuan Pertama
ÿ ñ î ë
ö ì ë ú ëë
ú ô òïì
ñ ì ôñ ùð
ñ î ë ë
ò ë ú
ïîñü û
÷ ò
u
öñ îëì ø
õëîëù öñ
t
ñò ë ùôí î ë
ú ùñ
ú ÷îí ì ö ë
òë ú
û ë
ú õñì
öòíô ì í
ùñú ûû ÷
ú ë ö
ë ú
ù ñ õ
í ë ïð
ñ ö
î ë ú
û ì
÷ ú
û ô ëõ ë
ì í ö
î÷ì øø
ì ÷õë ü
ùñú û
ëî ëù í
ôñ úí ú û
ö ë
t
ë ú
õëòí ì
íö î ÷ì ì
ñð ñ î ÷ù
ú
y
ëþ ëì
ë î ë
ü ùëì ëî ë
ü
y
ëú û
õ í
ü ë õë ôí
ô ë õë
ì í ö î÷ì ø
ì ÷õë ü
÷ ö ÷
ô
t
ñ ò
ë
t
ëì í þ
ëî ë ù
t
íú õë ö ë
ú ì
í ö î÷ì ø
ø û
u
ò
u u
û ë
ì ÷õë
ü ð
ñôñòë ú
ì ñ ð ë û
ë í
ëì í îí
t
ë
t
ï ò
ì ñ ðë ûë
í ùë ú ë
ùñì ýí ú
y
ë
y
ë öúí
ðñò ôñ ò ë
ú õëîëù
ù ñ ùëì
í îí
t
ëì í
õë ú
ùñ ùð í
ùð íú û
ì í
ì ë
y
ëú û
ù ñú
ûëî ë ùí
öñ ì ÷î í
t
ë ú
õë î ëù
ôò ïì ñì
ô ñ ùð ñ î ë
ë ò ë
ú þ ÿ
ñú ëù ôí
îë ú
û ÷
ò
u
õ ëî ë ù
ôñ î ë ö ì ë
ú ë ë ú
ôñ ù ð
ñî ë ë
ò ë ú
ù ñú ÷îí ì
ö ë òë
ú û
ë ú
õ ñ ì
öòíô ì í
õ ñ ú
ûë ú
ùñ ú
ûû ÷
ú ë ö
ë ú
ù ñ õ
í ë
ïð ñö
î ë ú
û ì
÷ ú
û ì ÷õë
ü ðë
íö þ í
ì ë
y
ëú û ù
ñ ù ð÷ ý ÷
üö ë ú
ð í
ùðí ú û ë
ú û
u
ò
u
ì ëë
t
ù ñú ûëî ë
ùí öñì ÷îí
t
ë ú
ì ÷õ ë ü
õ í ô ë
ú õ÷ û
u
ò
u
õñú û
ë ú
ðë í ö þ
u
ò
u u
û ë
ù ñòñ ì
ô ï ú
ôñò
t
ë ú
y
ëë ú
ôñò
t
ë ú
y
ë ë ú
y
ë ú
û õ
í ë
÷ ö ë
ú ïî ñü
ì í
ì ëþ ëî ë
ù ôñ ù ðñ îë
ë ò
ë ú
ùñ ú ÷îí ì
ô ë õë
t
íú õë ö ëú
ì í ö î÷ì
ø ø
û
u
ò
u
ù ñú ûë
ë ö
ì í ì ë
÷ úý
÷ ö
ù ñ îë
ö ÷ ö ë
ú ôòïì
ñ ì ôñ ù ðñ îë
ë ò ë
ú õ
í õëîëù
õë ú
õ í
î ÷ë ò
öñ î ë ì þ
÷ ò
u
÷û ë
ì ÷õ ë
ü ùñ ùë
úý ë
u
ôò ï ì ñì
ôñ ùð ñ î ë
ë ò ë
ú õ
ñú ûë ú
ðë í ö
ì ñ
üí ú ûû
ë
t
í õ ë ö
ëõë ì
í ì ë
y
ëú û
ð ñ ò ùëí ú
ì ñú õ
í ò í
þ
101
t u
u y
u w
u u
y
b Aktivitas Siswa pada Pelaksanaan Siklus II Pertemuan
Pertama
t t
t t
t t
t t
t t
t t
t t
t y
u w
y t
t y
t t
t y
t t
t y
t t
y t
y
102
+,-. 0,
1 2 3 -45
1 4
6 , 1
4 72 ,
t
843,9 , 5
1 21 : , -,+,
;4 2
,
t
, 1 2 ;3 .
1 =
= -4 5
t
47., -4 5
t
, 7, ,+,
3 ,0 1 48
, ,
2 845
2 ;.
t
?,843 A
B , 1 2
3 C
4 ,7
,
t
, D
2 ,
t
E43,9,5 F
2 1 :
, -,+,
F 2
;3. 1
= =
C 45
t
47., C
45
t
, 7 ,
G 4
t
45 , ,H
EF H
E , 2
; F 4;,3
2
86-100 B
: Baik 76-85 C
: Cukup 56-75 K
: Kurang 10-55
4 Hasil Tindakan Siklus II Pertemuan Pertama
Pada akhir siklus II pertemuan pertama, dilakukan pengambilan data dari hasil belajar siswa melalui tes soal evaluasi. Tes ini
dikerjakan oleh siswa secara individu. Hasil belajar dari 29 siswa kelas IVA SD Negeri Deresan yang dinyatakan telah tuntas belajar sebanyak
22 siswa atau sebesar 75,86. Sedangkan siswa yang belum tuntas belajar sebanyak 7 siswa atau sebesar 24,14. Data hasil tes
keterampilan menulis karangan deskripsi pada siklus II pertemuan
No .
Aspek yang Diamati Keterangan
SB B
C K
1. Siswa memperhatikan dan merespon dengan
antusias bertanya,
menanggapi, dan
membuat catatan. 80
2. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam
kegiatan pembelajaran. 85
3. Siswa merespon positif senang terhadap
objek langsung yang disajikan oleh guru. 85
4. Siswa berani membacakan hasil karangannya
di depan kelas. 75
Rata-rata 81,25
Baik
103
IJ K
t
LML NL I
L
t
N O PO Q
L
t
I LNL
P L MI
O KLR QL P
L M L R
STUV WJK
O XYZ LN
L PLQ
t
L [J P
t
O R
\ XL
t
X J
[J K QL]
O P
L R ] O]
w
L M JR
Y P O ]
X LKLR \LR NJ] XK
O I
] O I
L N L
] O X P Y]
IJ K
t
J MYL R
IJK
t
L ML
.
_L[JP STV
_ O
R \
X L
t
` J [J K Q
L ] O
P L R
a L] O
P _J
] b OX PY]
c J K
t
JMYL R c
J K
t
L M L
Jumlah Nilai
Rata- rata
Ketuntasan Jumlah
Siswa Persentase
Tingkat Keberhasilan
Kategori
dedf gh
_Y R ZL]
WJ PL
i L K
dd f
U j
T g
ggk f h
_ O
R \\
O _
O N
L X _Y R
ZL] WJ
PL i
L K f
d l
j Sl
e k m
h b L R
\ L
t
nJRN L Q
c JM [JP
L i
LKL R M JR
Y P O ]
XLK L R\L R
NJ ] X KO I
] O NJ R
\ L R
M JR\\ Y R
L X L R
M JN OL
o [ i
J X
P L R\
] Y R \
IL N L
] O X P Y]
I J K
t
JM YL R
IJ K
t
LML [ JP
Y M N
L I L
t
N O XL
t
J \
o K O XLR
[J K QL] O P
V a
L P O
R O
t
J K P
O Q
L
t
N LK
O Q
L] O P R
O PL O
K L
t
L k
K L
t
L I
L N L
IJ K
t
JM YL R
IJ K
t
LML [JP Y M
MJR pLI
LO ` K
O
t
J KOL
` J
t
Y R Z L]
L R q
O R
O ML P
y
L O
tu
fe
t
J
t
L I O
] O] rL
y
L R\
t
Y R Z L]
[JP L
i LK
[J PL
i LK
] Y N
L Q M J
R pL ILO
f U s
V t R
ZYX MJM
L R Z LI
XL R Q
L ] O P
y
L R\ P J
[ O
Q o I
Z O MLP j
N O
P LXYXL
R IJ
K
t
JMYL R X JN
YL Y R
ZYX ] O X P
Y] O R
O V
5 Refleksi Siklus II Pertemuan Pertama
u LKO
Q L]
O P
M O
R L
t
[ JP L i
LK ] O] rL
I L NL
] O X P
Y] IJ
K
t
JM YL R
IJK
t
L ML N
OX J
t
LQ YO
[ L Q
rL M
O R
L
t
[JP L
i L
K ] O] rL
] J[ J
] LK
TS jd
U s ] JN
L R\ XLR
N L K
O Q
L] O
P
t
J ]
MJR Y PO]
XL KL R\L R
NJ ] XKO I
] O I
L N L
] OX PY]
IJ K
t
JM
u
L R X JN
YL N
OX J
t
LQ YO
[ L Q
rL ]
O ] rL
y
L R\ M
JR\ LPL M
O IJRO
R \
XL
t
L R R
O PL O
N L KO
IJ K
t
J MYL R
] J[ JPY MR
y
L [ J
K i
Y MPLQ S
g LR
LX j
y
L R\
M JR \LPL M
O IJR
YK Y R
L R
104
vwxy w z{|
} ~ x y
y v
y y v
y
y v
{v
y y
t
vwxyw
t
{
t
y z{|
} ~ x y
y v
y
{ v
y v vwxy w
t
{|
t
w v
w
yy x y
y v
vw x y w
t
{| {v
y yy x
y
w y
y
y v
~
y z {
| y
wx {
v y
y w vw x
y w
{z{
y |
w
y
w
y
y
y v
z {x~
z{| y
w x {v
y y w
vwxy w
z{| } ~xy
w
y
y | w
y w x
t
{| {z~
w y
y
y v
{
v
y x y w
{v~|~v y v
vw x y w
y| w {|
t
{ ~
y v
{ z{x ~v
y
y y |
{v y
w
y y
w
x {y
yy
{v~xw y v
y v y
z y
y y v
{ v~x w
y v y x w y
t
{
yv
y v
y y
t
{
y v
w }
{ xy
v y
{|{ y
~| yv
{ {|
y
t
wy v {
v }
{x y y v
~|~
w~y
y
y y v vwxyw
{|{ y
yy v {vw v
y
t
x y
w
y w x
|{ x {
w
z{|~ y
{ vw v
y
t
y v {
t
{ |
y w xy v {
v~x w
y | y v
y v {
| w
w
{v
~v yyv
{ wy
z }
{
x y v
~v
{v
yxy
y
y v
wy x y w
yy
t
wv y y v
{ |
t
y y
w
t
~ yv
y v
{ z y xw
yy |
y v yv
yv
t
w v y
y v z{|w
~ v
y
y