Pertemuan Pertama 1 Hasil Penelitian 1. Hasil Pratindakan

73 ¨©ª©« ¬­®­ ª ¯ t ¯©® ¯ ®¯ ° «© t ­ ± ¯ y ©® ² ©³©® ´ ¯ ©µ© ±³© ® © ´ © ª ©¶ « ­®·ª¯ ¸ ³© ± ©® ² ©® ´­¸ ³ ± ¯ ¬¸ ¯ « ­®²² ·®© ³ ©® «­ ´ ¯ © ¹º µ ­ ³ ª © ®² ¸ ·® ² ´ ­® ² ©® t ­« © ª ¯®² ³·® ² ©® ° ´ ¯ «©® © ´©ª©« ¬­ « º ­ª©µ© ± ©® ² · ± u © ³© ® « ­® ² ¶ © ´ ¯ ± ³©® ¹º µ ­³ ¸ ­ »© ± © ª ©® ² ¸ ·® ² ·® t ·³ « ­« º ©® ¼ u ¸ ¯ ¸ ½© ´ © ª © « « ­®·ª¯ ¸ ³© ± ©® ² ©® ´ ­¸ ³ ± ¯ ¬¸ ¯ ¾ ¿­«© y © ® ² ´ ¯¬¯ ª¯ ¶ © ´ ©ª©¶ t ­« © ª ¯®² ³· ®² ©® benda -benda di sekitar siswa, kondisi lingkungan di sekitar siswa dimana dalam siklus I pertemuan pertama ini, guru menyiapkan buah jeruk sebagai objek langsung yang akan digunakan sebagai bahan membuat karangan deskripsi siswa. Dalam proses pembelajaran ini siswa bekerja secara individu, sedangkan guru menjadi fasilitator yang akan membantu siswa jika siswa mengalami kesulitan. Selain menjadi pembimbing, guru juga memantau aktivias siswa dalam proses pembelajaran. Guru membimbing siswa dalam menentukan judul, menemukan kesalahan tulisan, ejaan, pemenggalan, kesalahan isi, kebahasaan sampai dengan memperbaikinya. 2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan Pertama Pelaksanaan siklus I pada pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa, 14 Mei 2013. Pada hari tersebut peneliti melakukan pengamatan untuk mengetahui kekurangan atau kesulitan siswa dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi. Pada bagian pendahuluan guru mengawali pembelajaran dengan mengkondisikan siswa dan melakukan apersepsi. Guru kemudian mengambil contoh benda yang ada di dalam kelas untuk membantu 74 À Á À ÂÃ Ä Å ÄÃ Æ ÃÄ Á Ç Å ÈÉ Å Ê t ÁÃÈ ËÃÊÁ ÌÃ Ê ÃÈ É ÃÈ Ë ÅÀ ÌÊ Á Ç À Á Á tu À Å ÈË Á Ê ÁÍ Î Å È É ÃÈ Ä Å È ÉÃÄà t Á Ä ÅÏ Ã y ÃÈ É ÃË Ã Ë Á Ë Å Ç Ã È Ä Ã À Á ÈÉ Ð Ä Ã À Á ÈÉ À ÁÀ  ÃÑ À Á À ÂÃ Ë Á Ã Ï ÃÌ Ò È Ó Ò Ì ÃÌ t ÁÔ Ë Å È É ÃÈ Ä Å Ä ÕÅ Ê Á ÌÃ È Ç Å Ê t ÃÈ y Ã Ã È y Ã È É ÕÅ ÊÌà Á à t ÃÈ Ë Å È É ÃÈ Ä ÅÏÃÍ ÖÁÀ Ã×È y Ã Ñ ÃÇ Ã ÕÅ È ÓÒ Ì ËÃÊÁ Ä ÅÏ Ã t Å ÊÀ ÅÕÒÓ ? Terbuat dari apakah meja tersebut? Setelah itu guru memberikan keterangan tentang deskripsi dan hal-hal yang perlu diperhatikan oleh siswa dalam menulis karangan deskripsi sebagai berikut. a Menulis huruf kapital pada awal kalimat, nama orang, nama bulan, nama hari, dan nama instansi. b Menuliskan tanda baca dengan tepat, tanda titik . digunakan untuk mengakhiri sebuah kalimat, tanda koma , untuk memenggal kalimat, tanda tanya ? untuk menanyakan sesuatu, dan tanda seru untuk kalimat perintah. c Tahap-tahap dalam mengarang seperti menentukan tema, judul, dan isi karangan. Siswa diminta untuk membuat karangan deskripsi berdasarkan dengan pedoman yang sudah diberikan oleh guru. Guru membawa objek berupa buah jeruk yang dijadikan tema dalam menulis karangan deskripsi. Siswa mulai melakukan kegiatan menulis, diawali dengan penentuan judul karangan. Disaat inilah guru sebagai fasilitator membimbing siswa. Setelah siswa selesai menulis karangan deskripsi, siswa diminta untuk mengoreksi apa yang telah mereka tulis lalu guru meminta beberapa siswa maju untuk membacakan hasil tulisannya. 75 3 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan Pertama ØÙÚ ÛÜ ÝÞÚ ß y Þ à á â ßãÞäåäÞà æÛàÛãß t ß æ ÞâÞ Ú ÞÞ t Ù ÛÜã Þ à á Ú å à á à y Þ æÛãÞ äÚ Þ à Þ Þ à æÛ çÙ Ûã Þ èÞÜÞ à Þâ Þ ã Þé â Ûà á Þ à ç Ûà á ÞçÞ t ß Þ æ Þ Ú Þ èÞ y Þ à á â ß ã ÞäåäÞ à Ú ßÚ êÞ âÞ à á å Ü å ë Ú Û æÛÜ t ß t ßàá äÞé ãÞäå Ú ß Ú ê Þ ë æÛÜ Þ à Ú Û Ü t Þ á å Ü u y Þ à á ä Û ç åâ ß Þ à â ß ç ÞÚ åä äÞ à ä Û âÞã Þç ã Û ç ÙÞ Ü æ Ûà á Þç Þ t Þ à y Þ à á t Û ãÞé â ß æÛÜ Ú ß Þ æ äÞ à æ Û àÛã ß t ß Ú ÛÙ Ûã åç à y Þ ì í Ûã Þ ßà ß t å ë ã Û çÙÞ Ü æ Ûà á Þ ç Þ t Þ à éÞ Ü åÚ Ù Û Ü Ú ßîÞ t îãÛ äÚ ßÙ Ûã âÞà t ÛÜ ÙåäÞ â Ûà á Þ à ç Û àï Þ t Þ t éÞ ã ð é Þã y Þ à á t Û ÜèÞ â ß Ú ÛãÞçÞ æÜ ñ Ú Û Ú æÛçÙ Ûã Þ èÞ Ü Þ à Ù ÛÜ ãÞ à á Ú å à á ì òÞÚ ß ã ñ ÙÚ ÛÜ ÝÞÚ ß y Þ à á â ßæÛÜñãÛ é âÞ Üß Ú ß ä ãåÚ ó æÛ Ü t Û ç åÞà æÛÜ t ÞçÞ ÞâÞ ã Þé Ú Û Ù Þ á Þß Ù Û Ü ßäåô ì a Kegiatan Guru pada Pelaksanaan Siklus I Pertemuan Pertama õÞ ã Þç æÜñ Ú Û Ú æ Û çÙ Û ãÞ è Þ Ü Þàë á u Ü u Ú åâÞé ç Ûàáá å àÞäÞà ö÷ ÷ Ú Û é ßàáá Þ æÜñ Ú Û Ú æ Û çÙ Ûã Þ è Þ Ü Þ à t ÛÜ ã ß éÞ t ã Û Ù ß é t ÛÜñ Ü á Þ àßÚ ß Ü âÞÜßæ Þâ Þ æ ÞâÞ Ú ÞÞ t æÜ Þ t ßà âÞäÞ àì ò Þ ã ßàß t ÛÜ ã ß éÞ t âÞÜß Þ æÛ Ü Ú Ûæ Ú ß á å Ü u Ú åâÞé ã Û Ù ß é ÙÞ ß ä ë ç Þ t ÛÜ ß y Þà á â ßÚ Þ ç æ Þ ß äÞ àë w Þ äô u y Þ à á â ß á å àÞäÞ àë â Þà ç Û â ß Þ y Þ à á â ß æ ÞäÞß Ú åâÞé Ú Û Ú åÞß ì òÞÚ ß ã ñ ÙÚ Û Ü ÝÞÚ ß Ú ßä ã u Ú ó æÛÜ t Û ç åÞ à æÛ Ü t Þ ç Þ âÞ æ Þ t â ß ã Þ æñÜ äÞà Ú Û ÙÞ á Þß Ù ÛÜß äåô ì ÷ ÞâÞ æÛÜ t Û çåÞ à æÛÜ t Þç Þ Ú ßä ã åÚ ó æÛ ç Ù Ûã Þ è Þ Ü Þ à ç Ûà å ãßÚ äÞ Ü Þ àá Þà â Û Ú ä Üß æ Ú ß Ú åâÞé Ú Û Ú åÞ ß â Û àá Þ à æÛÜÛ àïÞ à Þ Þ à y Þ à á t Û ãÞé â ßÚ åÚ å à Ú Û Ù Ûã åç à y Þ ì ø å Ü u Þ w Þ ã à y Þ ç Ûà á ä ñà â ß Ú ßäÞà Ú ßÚ ê Þ Þ á Þ Ü Ú ßÞ æ Ù ÛãÞè Þ Ü ë ä Û ç åâ ßÞ à á å Ü u ç Ûã ÞäåäÞà ÞæÛÜ Ú Ûæ Ú ß y Þ à á Ù ÛÜ äÞ ß t Þ à â Ûà á Þ à çÞ t Û Üß y Þà á Þ äÞ à â ßÞ èÞ Ü äÞ àì í Û Ù Û ãåç 76 ùúû ü ýþ ü ÿü ý üÿ úùúû ü ü üÿ u ùú ÿÿ ýý ü ÿ úÿü þ ú üü ùú ü t üÿÿ y ü ÿ ý ù ú ù ü ÿ u þ þ ü ü û ü ù ù ú ù ü üù ùü t ú y ü ÿ ü ý üÿ üü þ û ú û ü ÿ u t ÿ þ ùú ü þ üù ÿ ü ü t ùú ù ý þ ý üÿ üÿ ùúÿü ý úü t üÿ þ þ ü ü úÿ þ ÿ ý ùú ù üÿ u þ þ ü ü û üù ùú ÿ úÿ ý üÿ ü t ü u ù ú ù û ý ü t ü þ ú ÿ ü þ þ ü ü ü t ùú ÿ y þ ÿ ý ü û ù ü t ú ÿ ü ÿ û üÿ ü úÿ ü ÿ ùú ÿ ÿ ü ý üÿ ùú ü ü ú ý þ þ ü ü ü t ùú ù ú üÿ üÿ ùú ü þ ü ý ü ÿ þ ú ü ü û üÿ þ ÿ ü ú ý t ú þ ú t þ ü ü ü ý ÿ ý ú ý ù ÿ ý ü þ ù ú ÿ ú ÿ ü ü ú ý t ú þ ú u t ú t úû ü úû üþ ùú ÿ úÿü úþ ý þ ü ú ý u u ùúÿü üý ü ÿ þ þ ü ÿ ý ùú ÿ úÿ ý üÿ û ý ü üÿ üÿ y ü ÿ ü ý üÿ ü t u ùúÿ û þ ý üÿ ü ÿ ùúÿ úû ü þ ý ü ÿ y üÿ ú û u ýú t ü ü ÿ ú ü t ý üÿ ûú þ þ ü ü û ü ù ùúÿ û þ üÿ ý t ú ÿ üÿ ú ÿ ú û ü þ üÿ ü û üÿ ý ü û ü ÿ ý ü t ú þ ú þ ú t ü ú ùú ü ÿ ÿ ú ÿ üÿ ú ÿ úû ü þ üÿ u t ú þ ú ü ü ý üÿ þ þ ü ü ü t ùú ÿ ú t ü ü ü þ ü ü y ü ÿ ü þ ú ü t ý üÿ þ þ ü þ üü t ù ú ú ý ü ùú ÿ û þ ý üüÿ üÿ úþ ý þ ú t ý ü þ þ ü ù û ü ù ú ÿ ú ÿ ý üÿ û u u ù ú ù ù ÿ þ þ ü ÿ ý ùúÿ ú ÿ ý üÿ û þ ú þ ü úÿ üÿ úý y ü ÿ þ ú ü ý üÿ û ú ú t úû ü ù ú ÿ û þ ý üÿ û üü úú ü ü þ þ ü y üÿ ùü þ ýú ÿ ÿ ü ÿ ùú ÿú ÿü ü ü y üÿ ü þ t û þ ÿ y ü ü û üù ü û ÿ u ù ú ÿúý ü t þ þ ü y üÿ ùü þ t ú û ü t ÿ ÿ t ú þ ú ü ÿ 77 t y t y u t t + u , - t t . t t u + , y . , t , t u t t y t y t , u u y + , t u t u + 1 , y t u , y u y t y . u , t , t t 2 w t y . , y u t , w , b Aktivitas Siswa pada Pelaksanaan Siklus I Pertemuan Pertama 3 t t t t , t y 4 t , t t u 1 t , t , 2 , u t 5 y y 78 6789 8 y 9 : 98 t 7 8 ;98 = 78 9 y 98 678 ?9 AB 8 ; B C 7D : E FD G H 7 t 9F I 99 =7= 7E9F9 D D J9 y 98 69D C t 7EK C9 t E9 69 D 78E D 9 9 t u E u D 798 678 ? 7 K 9D : 98G L 9 K t 7E D 7=M ; D 9 8 9 t =7EF 78 9 EMC D 7: 9 K F99 D 99 t =7 E :9 8 tu 9D 6 7 8M KD : 9E 98 98 7D :E FD I D D J 9 t 7 E D 7=M ; = 8 M8 7 8 98 9F9 y 9 8 9: 98 t M K D 8 y 9 98 67878B: F7 : 7 E?99 8 t 76988 y 9 y 98 D M9 C 6 u K 9 6 78M K D G N 99 t =7E : 98 tu 9D M8 ;M : 678M K D : 9E 98 98 7D : EFD I 69D C 99 =7 =7E 9F9 D D J9 y 9 8 69D C 6789 K 9 6 : 7D M K t 98 9K9 6 67 6 =M9 t : 9 K 6 9 t 7D : EFD =7E9 D 9E : 9 8 9F 9 y 9 8 9 K C9 t I 9 E9D 9 : 98I 98 9 78 9E I D D J9 6 9D C =98 y 9 : 67 8 M89 :98 : 9 K 69 t 69 ? 89 D =7KM 6 6 78 M8 9 : 9 8 : 9K 6 9 t 8 y 9 t 9 M8 ;M : 6787 D : EFD : 98 ?MM K : 9E 98 988 y 9 G N D J9 ? M 9 67 8 9 K96 : 7D M K t 98 D 99 t 67 E7OD t M K D 988 y 9 D 78EI C9 K 8 : 9E789 67698 D D J 9 =7 KM 6 =D 9 67 87 6M : 9 8 :7D 9 K 9C98 P : 7 D 9 K 9C 98 F9 9 t M K D 988 y 9 G Q 9 K 9 6 67 8 B E 7 : D t M KD 98I D D J 9 6 9D C t 7EKC9 t = 8 M8 : 9E 7 89 D D J 9 t 9 : 678 7 E t 9F 9 y 98 C9 EMD K 9 : M : 98I t 7 E u t 9 69 6 78 78 ; M : 98 6989 y 98 D 9 K9C 98 69 89 y 98 =789 EG Q 9 K 9 6 : 7 9 t 98 :B E 7 : D I ME u D M9 C 67 6 = 7E :98 E 9 6=M P E 96=M y 9 8 C9 EMD F7EC9 t : 98 D D J 9 y 9 tu 6 78789 F78 M8 998 CME u R =7D 9E pada awal kalimat, penulisan nama, hari, bulan, dan instansi, ejaan tanda baca titik koma, dan kalimat pertama pada awal paagraf yang ditulis menjorok ke dalam. 79 STUVWX YUZ [\ V] Z ] X t UZ ] _ [ XU t `] \ UaU Z [Z b U VUTU c] d [ U t UX Z [c\WZ e V] t ] _ WUX V] t U _ U U TU\ UY Z ]` U d U [ `] [ cW t f gU `]\ hf i U Z [ \ j ]X d U _ U t UX k[XU t l ] \ UaU m [Z b U VUT U m [ c\ WZ e j ] t ]_WUX j ] t U _U n] t ] UX dUX o l m o l U[c m ]cU\ [ 86-100 B : Baik 76-85 C : Cukup 56-75 K : Kurang 10-55 4 Hasil Tindakan Siklus I Pertemuan Pertama Pada akhir siklus I pertemuan pertama, dilakukan pengambilan data dari hasil belajar siswa melalui tes soal evaluasi. Tes ini dikerjakan oleh siswa secara individu. Hasil belajar dari 29 siswa kelas IVA SD Negeri Deresan yang dinyatakan telah tuntas belajar sebanyak 16 siswa atau 55,17. Sedangkan siswa yang belum tuntas belajar sebanyak 13 siswa atau sebesar 44,83. Data hasil tes keterampilan menulis karangan deskripsi pada siklus I pertemuan No . Aspek yang Diamati Keterangan SB B C K 1. Siswa memperhatikan dan merespon dengan antusias bertanya, menanggapi, dan membuat catatan. 50 2. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. 60 3. Siswa merespon positif senang terhadap objek langsung yang disajikan oleh guru. 75 4. Siswa berani membacakan hasil karangannya di depan kelas. 30 Rata-rata 53,75 Kurang 80 pqr t s t s u s ps t uvwv x s t ps u s w s t p v rs y x s w s t sy z{z| }qr v ~€ s u sw s x € s  q w t v y‚ ~ s t ~ q  qr x sƒ vw sy ƒ v ƒ „ s t qy w v ƒ ~ srsy ‚ sy u q ƒ ~ r v pƒ v ps u s ƒ v ~w ƒ … pqr t q t sy pq r t s t s . † s  q w z‡| † v y ‚ ~ s t ˆ q  q rx sƒ vw s y ‰ sƒ v w †qƒ Š v~w  ƒ … ‹ qr t q t sy ‹ qr t s t s Jumlah Nilai Rata- rata Ketuntasan Jumlah Siswa Persentase Tingkat Keberhasilan Kategori z Œ z Ž †  y € sƒ }q w s  s r z Ž ‘‘’ z  ‘‘ “Ž ‘ Š q u sy‚ †vu s ~ †  y € s ƒ }q w s  s r z ” ’ { ”  ‡ “ ‘‘ •qy u s x ‹ q t q w s  sr sy t qy  w v ƒ ~ sr sy ‚ sy u qƒ ~ r v pƒ v u qy‚sy t qy ‚‚  ys ~ s y t q uv s –   q ~ w sy‚ ƒ  y ‚ ps u s ƒ v ~w ƒ … pq r t qt sy pqr t s t s u sp s t uv ~ s t q‚ – r v ~ s y  q wt  qr x sƒ vw | ‰ s w v y v t q r w vx s t u sr v x sƒ vw y v w s v rs t s “ rs t s ps u s pqr t q t u sy pqr t s t s ƒ v ~w ƒ …  q w t t qy — sps v ˆr v t q r v s ˆq t  y € s ƒ s y ˜ v y vt s w y s v tu  ‡ u sy ƒ v ƒ „ s y s y ‚ t  y € sƒ  qw s  sr  q w s  s r  q wt t qy — sps v  ‘™ | 5 Refleksi Siklus I Pertemuan Pertama • q š w q ~ ƒ v s u s w s x  s ‚ v s y t qrpq y € v y ‚ u s w s t ƒ q t v sp w s y‚ ~ s x pr – ƒ qƒ pqyq wv t v s y t v y u s ~ sy  y € ~ t q y‚ s t sƒ v pqr t s ƒ s w s x sy u qy‚sy t q rq › v ƒ v pqrqy — sys sy ƒ q  q wt y y s ƒ qƒ  s v sps y s y ‚ t qr  s uv uv w sps y‚ sy ƒ q w s t s pr – ƒ q ƒ pq t q w s  srsy  qr w sy ‚ ƒ  y ‚ | ‹ s u s pq yqw v t v sy v y v ’ rq š w q ~ ƒ v uv w s ~~ sy u s w s t t v ‚s t s x sp y sv tu 1 taha p penemuan masalah; 2 tahap merancang tindakan; 3 tahap pelaksanaan. 81 œž  Ÿ Ÿ ¡ ¢ £  ¡ ¢  ¤ ¥ ž Ÿ ¦ ¤ §¨¥ £¤ © Ÿ ª t ¢ £  ¡ Ÿ ª t ¢  ¦  Ÿ  t ¦ § § ¦ ¡« §¬§ ¨ ¤ § ¦ £  ¢ ¤ ¥  ž ­ y  § tu y  ¡ ® ¯ ª  ¤ ¥ ¦ª§ ¤ § ¤ ° ¦  ¡ y  ¡ ® ¯ ª ¤ ¥ ¦ ª § ® £ ª £± ²  ¤ ¥ ž y ¡ ® ¦ §¥  ¢ § ¤ §¤ °  ¦¥  ž ¨ ¤ £ ¨  ª ¡ ¦¥  ¢ ¢ ¡® ³ ª ¨ ¤ § ­ ¢ ª ´§ ¤ § ­ ¦ ¡ ¢ ¡ y £¡«§ ¡ ® t £ ¥ §¤  ¡± µ ¦ ¡® ¨ ¡ ¢  ¤ ¥ ž y  ¡ ® ¦ § ¥ ¢ § ®£ ª u ¦¥ ž ¢ ¥ y  ¡§ ¤ § ¤ °  y  ¡ ® ¢ ¡® ¥ ¢ § ¨ ¤ £ ¨ª  ¡ ¤  t ¢ ¡ ® ³ª ¨ ¤ §­ ¢ ¡® ¦ § t ­ ¦ ¡ ¢ ¡ y u ¡« §¡® t £ ¥ §¤  ¡± ¶ª§ ž  ¤ § ¥ ¢ §¡  t ¯ ¥ ·ª ¤ §¤ ° Ÿ  ¦  Ÿ ª t ¢ £  ¡ Ÿ ª t ¢  ¢  ¤ §ž ¨ £ ª ¡ ® y  § tu ¤ ¯ ¤ ª ¸¹­º¸» ¤ ¦ ¡ ® ¨ ¡ ¦ ª § ž  ¤ §¥ t ¤ ¢ ¡£ ¥ §¤ ¨ª ¡ ®  ¡ ¦ ¤ ¨ª§ Ÿ¤ § Ÿ  ¦ ¤ § ¨¥ £¤ © Ÿ ª t ¢ £  ¡ Ÿ ª t  ¢  ¦ §¨ t  ž£§ ¯  ž w  ¤ § ¤ °  y  ¡ ® ¢ ¡ ® ¥  ¢ § Ÿ ¡§ ¡® ¨  t  ¡ ¡§ ¥ § ¦ª§ Ÿ ª t ¢ £  ¡ ¤ ¯ ¥ £ ¢ ¡ y  ¯ ª· £ ¢ ¥ ž ¼½  ¡ ¨­ y  ¡ ® ¢ ¡ ®  ¥ ¢ § Ÿ ¡£ ª£¡  ¡ ¡§¥ § ¯ ª· £ ¢ ¥ ž ¼¾  ¡ ¨­ ¦ ¡ y  ¡ ® ¢ ¡ ¦ Ÿ t ¡§ ¥  § t t  Ÿ ¯ ª· £ ¢ ¥ ž º  ¡ ¨ ¦ ¡ ®  ¡ ¡§¥ § t ª t § ¡®® § ¦¥ ž º¸ ¦ ¡ ¡§¥ § t ª ¡ ¦ ž ¦¥ ž ¿¾ ± µ §¤ ° y  ¡ ® ¤ £ ¦ ž ¯ ª ž  ¤ §¥ ¢ ¡ À  Ÿ  § ¡§ ¥  § Á Á ² ¤ ¯ ¤ ª ¼¿ ¤ §¤ ° ± µ § ¤ °  y  ¡ ® ¯ ¥ £ ¢ ¯ ª ž  ¤ §¥ ¢ ¡ À  Ÿ  § ¡§¥ § ÁÁ ² ¯ ª· £ ¢ ¥ ž ¼ ¹ ¤ §¤ °  ± ¶ª§ ž  ¤ § ¥ t ª ¤ ¯£« ¦  Ÿ  t ¦ §§¦ ¡« §¬§ ¨ ¤ § ¯  ž ° ¤ § ¤ °  y  ¡ ® ¢ ¡£ ª £¡ ¡§¥ § ¡ y  ¢ ¡ ® ¥ ¢ § ¢ ¤  ¥  ž Ÿ  ¦  ¼ penulisan huruf besar pada awal kalimat, 2 pemilihan kata yang tepat, 3 penulisan suku tertutup, 4 penggunaan tanda titik ., koma ,, tanya ?, dan seru , dan 5 struktur kalimat. 82 ÃÄÅ t ÆÇ È ÆÉÊË ÌÍÎÄ Ç ÆÏÄÎÄ Ï Ð Ä Ì Ä È ÄÄ t Ñ u Ç u È ÆÌ Ä Ï Ñ Ò Æ Ò ÉÆÇÍ ÐÆÏÓÆ Å ÄÈ Ä Ï Ô È ÍÈ ÕÄ t ÆÇ Å ÍÖÄ t Ç ÄÒ ÄÍ È ÆÏÌ Í Ç Í Ì Ä Ï t ÍÌ ÄÎ Ò Æ Ò ÐÆÇ Ö Ä t ÍÎÄ Ï ÐÆÏÓÆ Å ÄÈ Ä Ï Ñ ÊÇÊ × Ø ÆÇÉ ÆÌ Ä Ì Æ Ï Ñ Ä Ï È Í È Õ Ä y Ä ÏÑ Ò ÆÏÍ Ï Ñ ÎÄ t ÏÍ Å ÄÍ Ï y Ä× Ù Ä Ì Ä t ÄÖÄÐ Ð Æ Ò ÉÊ Ä t Ä Ï Ç Ä Ï Ú Ä Ï Ñ Ä Ï Ì Ä Ï Ç Æ Û Í È Í Ç ÄÏÚÄ Ï Ñ Ä Ï t ÍÏÌ ÄÎ Ä Ï È Æ t Æ ÅÄÖ Ñ ÊÇ u Ò ÆÏÌ ÄÐÄ t ÎÄ Ï ÒÄÈ Ê ÎÄ Ï Ì ÄÇÍ Ð ÆÏÆ Å Í t Í ÊÏË Ê Î Ò ÆÏÑÑ ÊÏÄ ÎÄ Ï Ò ÆÌÍ Ä Ü ÉÓÆ Î ÅÄ Ï Ñ È ÊÏ Ñ × ÝÄ ÏÚ Ä Ï Ñ Ä Ï y Ä Ï Ñ t Æ ÅÄÖ Ì ÍÉÊ Ä t ÄÎÄÏ ÌÍÐÆÇÉÄ Í Î Í È ÆÚ ÄÇÄ Î Æ È Æ Å ÊÇÊ Ö Ä Ï È Æ È Ê Ä Í ÌÆ ÏÑ Ä Ï Ä Ð Ä y Ä Ï Ñ ÌÍ Ç Ä È ÄÎÄ Ï Î ÊÇ Ä Ï Ñ × Þ Í ÎÄ ÐÇ Ü ÑÇ Ä Ò ÉÆ Å Ê Ò ÉÆÇ Ö ÄÈ Í Å ÒÄÎÄ Ñ u Ç u Ä ÎÄ Ï Ò ÆÏ Ñ Ä ÌÄÎÄ Ï Ç Æ Û ÍÈ Í Ä t Ä u ÐÆÇÉ Ä Í ÎÄ Ï Ç Ä Ï Ú Ä Ï Ñ Ä Ï È ÆÈ Ê Ä Í ÌÆÏ Ñ ÄÏ Ö ÄÈ Í Å ÐÆÏ Ñ Ä Ò Ä t Ä Ï × ß u Ç u Ó u Ñ Ä Ò ÆÏÚ Ä ÇÍ È ÜÅ Ê È Í Ì Ä Ç Í Î ÆÏÌÄ Å Ä à Î ÆÏÌÄÅÄ Ð Ä ÌÄ È Ä Ä t t ÍÏ Ì ÄÎÄ Ï ÌÍ Å ÄÎ Ê ÎÄÏ × Ù Ä Ì Ä t Ä ÖÄ Ð ÐÆ Å ÄÎÈ ÄÏ Ä Ä Ï t ÍÏÌ ÄÎÄ ÏÔ Ð ÆÏÆ Å Í t Í Ò Æ Å ÄÎ Ê ÎÄ Ï Ð ÆÏ Ñ ÄÒÄ t Ä Ï È ÆÚ ÄÇÄ È ÍÈ Ë Æ ÒÄ t ÍÈ Ì Ä Ï Ç u t ÍÏ ÌÆÏÑ Ä Ï Ò Æ Ò ÐÆÇ Ö Ä t Í ÎÄ Ï ÄÈ ÐÆ Î à ÄÈ ÐÆ Î y Ä Ï Ñ ÌÍÄÒÄ t Í È Æ È Ê Ä Í Ì ÆÏ Ñ ÄÏ Å Æ Ò É Ä Ç Ð ÆÏ Ñ ÄÒ Ä t Ä Ï × Ù ÆÏÑ ÄÒ Ä t Ä Ï ÌÍÅÄÎ Ê Î Ä Ï Ð Ä Ì Ä È Ä Ä t Ð Ç ÜÈ Æ È ÐÆ Ò ÉÆ Å Ä Ó Ä Ç Ä Ï ÉÆ Ç Å ÄÏ Ñ È ÊÏ Ñ × ß ÊÇ u Ì Ä Ï ÐÆÏÆ Å Í t Í Ò Æ ÅÄÎ Ê ÎÄ Ï ÌÍÈ Î Ê È Í Ì ÄÇÍ ÐÆ ÏÑ ÄÒ Ä t ÄÏ y Ä Ï Ñ t Æ Å Ä Ö ÌÍÅÄÎ Ê ÎÄ Ï ÜÅ Æ Ö ÐÆÏÆ Å Í t Í È Ä Ä t ÐÇ ÜÈ Æ È ÐÆ Ò ÉÆ Å Ä Ó Ä Ç Ä Ï ÉÆÇ Å Ä Ï Ñ È ÊÏ Ñ y ÄÏ Ñ ÌÍ t Ê Ä ÏÑ ÎÄ Ï È ÆÚÄÇ Ä ÓÆ ÅÄ È ÌÍ Ì ÄÅÄÒ Å Æ Ò É Ä Ç Ð ÆÏÑ ÄÒÄ t Ä Ï × á Æ t Æ ÅÄÖ ÉÆÇÌÍ È Î Ê È Í Ì Ä Ï Ò Æ Ï Ñ Í ÏËÆÇÐÇ Æ t ÄÈ Í ÎÄ Ï ÖÄÈ Í Å ÐÆÏ Ñ Ä Ò Ä t Ä ÏÔ ÒÄÎÄ Ñ u Ç u ÉÆÇ È ÄÒ Ä Ð Æ ÏÆ Å Í t Í Ò Æ Å Ä Î Ê ÎÄ Ï ÐÆÇÉ ÄÍÎ Ä Ï Ì Ä Ç Í t ÍÏÌ ÄÎ Ä Ï È ÆÉÆ Å Ê Ò Ï y Ä× ÃÄÈ ÍÅ ÇÆ â Å Æ ÎÈ Í ÉÆÇÊÐ Ä ÐÆ ÏÍ ÏÑ ÎÄ t Ä Ï Î Æ t Æ Ç ÄÒ ÐÍÅ Ä Ï Ò Æ ÏÊ Å Í È ÎÄ Ç Ä ÏÑ Ä Ï ÌÆ È Î Ç Í Ð È Í Ò ÆÏ ÑÑ ÊÏ ÄÎÄÏ Ò Æ ÌÍÄ Ü ÉÓ Æ Î ÅÄ Ï Ñ È ÊÏ Ñ × ã ÆÏÌ Ä Å Ä y Ä Ï Ñ ÌÍÄÅÄÒ Í Ð Ä Ì Ä t ÍÏ Ì ÄÎ ÄÏ ÐÆ Ç t ÄÒÄ Ì Í t Ê Ä ÏÑ ÎÄ Ï Î Æ Ò É Ä Å Í ÐÄ Ì Ä Ç Ä ÏÚ Ä Ï Ñ Ä Ï t ÍÏÌ ÄÎ Ä Ï ÉÆÇÍ Î ÊË Ï y Ä × 83

b. Pertemuan Kedua

1 Perencanaan Tindakan Siklus I Pertemuan Kedua ä å æ å ç èéê ëç ì íîï t îð ëå ñ éî æ ëå í î ðòî ê å ó åï å ñ ðî ñ ë ê èç é å ïå ñ ô å ñ æî ç éï èí ç è æî ñ ôå ñ ðî ñ ôôë ñ å é å ñ ð îæ è å õ òó îé ê å ñ ô ç ë ñ ô ö íî ïî ñ ÷ å ñ å å ñ y å ñ ô æ è ê å é ë é å ñ õ êî ø ôë ï u é ë ï å ñ ô êîò è ø ç å ð å æî ñ ôå ñ íîï t î ð ëå ñ íîï t å ð å y å è tu ô ë ï u æ å ñ íîñîê è t è ð î ð íîï ç èå íé å ñ ð å t îïè ö ùä ä ö ðî æ è åö æ å ñ å ê å t îúå ê ëåç è y å ñ ô å é å ñ æ è òîï è é å ñ éîí å æ å ç èç û å ç åå t íï õç î ç íî ð òîê å ó å ï å ñ òîïê å ñ ô ç ë ñ ô ç î ï t å å ê å t æ õ é ëð îñü å ç èý þå ê å ð íî ï t î ð ëå ñ é îæ ëå èñ èö ô ë ï u ò îï ëç åø å êîò èø ðîð åøå ð è éî ç ë ê è t å ñ y å ñ ô æ èå ê åð è ç èç û å æîñ ô å ñ ðîñ å ñ y å é å ñ éîí å æ å ç èç û å í å æ å ç å å t å w å ê íîðòîê å ó å ï å ñý ÿî æ è å y å ñ ô æ èíî ïç è å íé å ñ õ ê î ø ô ë ï u ó u ô å òîï òîæ å æ å ïè ç î òîê ëð ñ y å ö ó èé å í å æ å íî ï t îð ëå ñ íîï t å ð å ô ë ï u ð îñ ôô ë ñ å é å ñ õ òó î é ò ë å ø óîï ë é ö í å æ å íîï t î ðëå ñ éîæ ëå è ñ è ô ë ï u ð îñ ôô ë ñ å é å ñ õ òóîé y åñ ô å æ å æ è æ å ê åð éîê åç y å è tu ó åð æ è ñæ èñ ô ý 2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan Kedua ä îê å é ç å ñ åå ñ ç è éê ëç ì í å æ å í îï t îð ëå ñ éîæ ë å æ èê å é ç å ñ å é å ñ í å æ å øå ïè ëð ’at, 17 Mei 2013. Kegiatan yang dilakukan oleh guru juga kurang lebih sama pada pertemuan pertama, namun guru lebih menekankan lagi pada pemberian materi mengenai penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan struktur kalimat yang benar karena kebanyakan siswa melakukan kesalahan pada hal-hal tersebut saat menulis karangan deskripsi. Guru juga menyuruh siswa yang kurang 84 t u t u u t t u w u t t u y t t tu ? apa bentuk dari jam dinding tersebut? Apa warna jam dinding itu? Setelah itu guru memberikan keterangan tentang deskripsi dan hal-hal yang perlu diperhatikan oleh siswa dalam menulis karangan deskripsi yaitu mengenai penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan cara menulis kalimat yang benar. Guru juga menyuruh siswa yang masih kurang nilainya untuk maju menuliskan contoh penulisan kalimat, kemudian guru melakukan koreksi terhadap tulisan siswa tersebut. Kemudian siswa diminta untuk membuat karangan deskripsi berdasarkan dengan pedoman yang sudah diberikan oleh guru. Guru menggunakan jam dinding di kelas sebagai objek yang dijadikan bahan menulis karangan deskripsi oleh siswa. Siswa mulai melakukan kegiatan menulis, diawali dengan penentuan judul karangan. Disaat inilah guru sebagai fasilitator membimbing siswa. Setelah siswa selesai menulis karangan deskripsi, siswa diminta untuk mengoreksi apa yang telah mereka tulis lalu guru meminta beberapa siswa maju untuk membacakan hasil tulisannya.