111
EF G FH F
IJKLM N
OPQRST F
UF G
F E
P F
t
F VP F
t
F H QIF
t
W Q W X F
UF I
t
Q IY R F
t
ROZOPEFW Q G
F I
R O
t
O P
FH[QG FI HOI
SG QW
R F PFIYFI
UO W RP Q [W
Q [F
UF W Q
RG S W \
\ M
]F ZOG
JM _ F
W QG `
O IYFHF
t
FI aQIF
t
N OG
F b
F P
c QW XF
[FUF c Q
RG S W \\
dO
t
OPFIY FIe N
c e
N F QR
c OR F G Q
86-100 B
: Baik 76-85 C
: Cukup 56-75 K
: Kurang 10-55
Tabel 22. Tingkat Keberhasilan Hasil Tes Siklus II
Jumlah Nilai
Rata- rata
Ketuntasan Jumlah
Siswa Persentase
Tingkat Keberhasilan
Kategori
2051 71
Tuntas Belajar
22 75,86
66-79 Tinggi
TidakTuntas Belajar
7 24,14
0-39 Rendah
No .
Aspek yang Diamati Pertemuan ke-
1 2
1. Siswa memperhatikan dan merespon dengan
antusias bertanya,
menanggapi, dan
membuat catatan. 80
85
2. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam
kegiatan pembelajaran. 85
90 3.
Siswa merespon positif senang terhadap objek langsung yang disajikan oleh guru.
85 95
4. Siswa berani membacakan hasil karangannya
di depan kelas. 75
80 Jumlah
81,25 87,5
Rata-rata 84,38
Baik
112
f g
hi jk jhl jm
t
j ng o
i p j
t
j k i
j q j
t
ip o
pr j
t
n j r
w
j j
s pm j
t
ng oj tj h
k p k
uj sgmp m
vl j
t
ijhp k pl
o w k x
sgmp m v
l j
t
s gmtjip yz{| y}
q j i
j k pl
o w k xx
ij m r
j k po
ng oj tjh
k p k
u j q
j i j
k pl o w k
x ij m
k pl o w k
x x
y
jp
tu
k p k
u j
y
j mv
t
w m~j k ng
oj tj h
i jhp
zy{ |}
sgm tjip {y
}
q j i
j k
p l ow k
xx ij m
k p k
uj
y
jm v
t
pi j l
t
w m~ j k
ng o j t
jh sgm
whw m i
j hp {
} s gm
wh w m
s gmt j ip
z{ z }
q j i
j k pl
o w k x
x
fg hi
j k jhl j m
r j
k p o
t
g hk gn
w ~ i
j qj
t
iplg
t
j rw p n
jr u j
s pm j
t
ng o jtj h
k pk uj
t
pm vv
y
j p
tu
k w i
j r sgm
j q jp
o g
np r i
jh p }
i j m
i jh p
r j k p
o
t
gk sgm
wo pk
l jh
j m vj m
igk l hp
qk p k pk
uj k
w i j r
sgm
j q
j p
y
j p
tu
} k
p k uj
sgmi j q
j
t
mp o jp
≤ 70.
B. Pembahasan
Dari hasil penelitian yang sudah dilakukan oleh peneliti, diperoleh hasil observasi dan hasil belajar siswa pada saat pembelajaran menulis karangan
deskripsi menggunakan media objek langsung. menurut Nana Syaodih 2010: 220 observasi atau pengamatan merupakan suatu cara menyampaikan data
dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung. Dari pendapat tersebut, peneliti melakukan pengamatan
terhadap cara mengajar guru, cara belajar siswa, dan lain sebagainya. Selain itu, untuk mengetahui hasil karangan deskripsi siswa, peneliti menggunakan
aspek penilaian dari Burhan Nurgiyantoro 2010: 441-442 meliputi aspek- aspek gaagsan yang dikemukakan yang meliputi isi gaagsan dan hasil
penginderaan, organisasi isi yang meliputi gagasan dan urutan penyajian, tata
113
t
t
t
t
t
1. Gambaran Awal Proses dan Hasil Belajar Menulis Karangan Deskripsi Siswa pada Kegiatan Pratindakan
w
t
t
t
t
t
t
t
t
y
tu
¡¢
t
u
£¤¥£¦
y
w
t
§
w
¨¨©
ª
t
t
§
t
t
y
tu
y
¤ ¡
« ¢ ¦
y
y
§
t
¬
t
§
§
t
y
t
§
®¯
°
t
u
t
y
t
y
t
t
©
t
t
t
u
t
°
tu
y
t
u
t
§
