Hasil Observasi Pratindakan Hasil Penelitian 1. Hasil Pratindakan

69 t ,- . , 1. , 0 2 0 3 t ,- 4 0 4 u 5, 6 0 t 7,-7 8 5 0-0 9 , : 8 3 .. 0 6 0 y 03 . 28 ; 50 6 0 3 . ; - u 7, 4; = =0= 6; 28 , -0 6 2 0 3 286 0:0= 8 ,5 0- 6?8 =0 4 4 ,: 8 0 A B 8 70 t 3 y 09 0 0 t 28 7,- 8 3 t ;.0 ;3? ; =,= 7 ; 0 t 0- 3 . 0 3 2 , - 8 6 8 9 8 0 = 0 8 : t ,- 4 8 :0 t ,7 83. ;3 .0 3 A C, - 2 0 6 t 7,7, - 0 6 0 8 y 3 . = 0 8 : =, 3 , 3 . t , = 0 3 3 3 2 0 3 8 - 8 2 , 3 .0 3 4 ,=70- D 0 w 070 3 y 3 . = 8 : 3. A E0 4 = ,. 8 t 3 6 -0 t 832 00 3 8 38 9 . ; - u 7, 4 u = = , 3 y 8 6 0 3 FG G =, 3. , 3 0 8 = 0 t , - 8 y 03 . 0 0 3 28 0D0- 0 3 9 ,: 83 .. 6 - , 6 ,= 7, 4 0D 0-03 =, 3 D 0 28 ; -0 3. t , - H ; 9 ,: 83..0 3 .0 t 7, - 6 , 3 .0- ; : 6 0 2 6 , 3.. ;3 3 = , 28 0 2 0 3 w ? u y 3 . 3 28 .;3 00 3 2 0 4 0= 6 - , 6 ,=7, 4 D 0-0 3 = , 3;48 0- 3 .0 3 2 , - 8 6 8 A I0 4 , 4 3 D u t 3 y y 03 . 284 ; 0 3 . ; - u y 8 tu =, = 7,- 8 3 tu .0 , 6 0 2 8 ;3?; =, 3;4 8 0- 3 .0 3 2 , - 86 8 9 3 0=;3 -, 3 0 , 8 0 6 0 3 y 3 . 284 ; 0 3 4 , : . ; - u =0 8 : ; -0 3 . =0 0 70 3 y 8 0 y 03 . 7, 4; = t ;3? 0 2 0 4 0= = 0 t ,- 8 6 ,=7, 4 D 0-0 3 = , 3;4 8 0 -0 3 .0 3 2 , - 8 6 8 A G , 4 0 0 3 0 3 6 -0 t 832 0 0 3 y 03 . 284 0 ; 0 3 4 , : . ; - u 6 2 0 =0 t , - 8 =, 3;4 8 0- 3. 0 3 2 , - 8 6 8 ,5 0-0 ; = ; = . ; - u 7 , 4; = 7,- 6 ,-0 3 6 , 3; : 2 0 4 0= =, 3 D0 4 3 0 3 t ;. 0 3 y ,7 0.0 8 H 0 8 48 t t -A G - , 6 ,=7, 4 0D 0 -0 3 4 ,7 8 : 28 2 = 83 0 8 4 ,: . ; - ; A J ; - u D u . 7, 4 ; = =, 3. 6?8 =0 4 3 , ,=6 0 t 3 8 0 ;3? ; 7,- t 3 y = , 3 ., 3 0 8 : 0 4 1:0 4 6 , 3? 83 . y 3 . 7, 4; = 28 , t 0: ;8 4 ,: 8 0A 70 2 Aktivitas Siswa pada Pelaksanaan Pratindakan K L M NOP N Q N N Q RSN t TQU N ON Q y N Q V U TM NO W ON Q XM L Y P TP Z N R N U N [ N t LST [L QWM TP ON SN Q VN Q U LP O S T RP T t LS M TYN t P TP w N O W SN Q V N Q\W P TNP ONSL Q N [L Q VN Q VV NR ] NY Z N R LM N NS N Q [L Q VNS N Q V N U N M NY RL M NNS N Q y N Q V [L[]X P N Q ON Q U N Q O W SN Q V [ L Q y LQ N Q V O N Q_ ` L M NT Q T t W a V W S u t TU NO [L Q V WQ NON Q [ L U TN NRNRWQ P NN t RS X P LP RL[ ] L M N NS N Q a P L YTQ VV N P T P Z N [L Q N U T O W S N Q V t LS t NS T O U N Q SN [ NT P L QU T S T_ b N M t L SP L ]W\ [ L Q V N OT] N t ON Q [TQ N t ] L M NNS P T P Z N [L Q N U T O W S N Q V _ ` NN t V W S u [L Q L M NP O N Q [L Q VL Q NT RL Q VLS t TN Q ONSN Q V N Q U LP OSTRP T a ] N Q y N O P T P Z N y N Q V [ N P T Y t LS M T YN t ] TQ V WQ V _ b N M t LSP L ]W\ t LS M T YN t P NN t U T ] LSTON Q t W VNP WQ\ W O [L[ ]W N t ONS N Q VN Q U LP O STRP T a P TP Z N ] LS N M N Q c N M N Q [L M T YN t RLO LSNN Q Q y N t L [ N Q c t L [ N QQ y N _ ` TP Z N [NP TY ] TQ V WQ V U N Q OL P WM T t N Q U L Q V N Q NRN y NQ V NON Q U T t WM TP ON Q U N M N[ M L[ ] NS N w N ] N Q _ b N M t LS P L ]W\ [ L Q y L ] N ] ON Q w NO \ u y N Q V U T V WQ N ON Q WQ\ W O [ L []W N t ONS N Q V N Q U LP OST RP T [L Q NU T O W S N Q V _ d U NR WQ YNP T M RL SP LQ\ NP L [ T Q N t ] L M NN S P T P Z N RN U N OL V T N t N Q RSN t T QU NON Q N U N M N Y P L ] N VNT ] LSTO W\_ 71 ef ghi jk l f m ni o hp q f r f t f p snp f t t h i f u fv w nm xf y fzf o vf t n p zf { f p |h t h v f p qf p } t w } t f n{ w h{ f i n 86-100 B : Baik 76-85 C : Cukup 56-75 K : Kurang 10-55

b. Hasil Tes Pratindakan

Proses pengamatan ini dilakukan dengan cara melakukan tes awal pre test untuk mengetahui sejauh mana kemampuan menulis karangan deskripsi siswa. Dalam proses pembelajaran siswa diminta untuk membuat sebuah karangan deskripsi. Hasil nilai siswa pada kondisi awal menunjukkan bahwa dari 29 siswa hanya ada 9 siswa yang dinyatakan lulus dalam belajar atau sebesar 31,03. Sedangkan, siswa yang tidak tuntas belajar mencapai 20 anak atau sebesar 68,97. Data hasil tes keterampilan menulis karangan deskripsi pada pratindakan dapat dilihat pada lampiran halaman 180. Berikut adalah tabel tingkat keberhasilan siswa menulis karangan deskripsi pada pra tindakan. No . Aspek yang Diamati Keterangan SB B C K 1. Siswa memperhatikan dan merespon dengan antusias bertanya, menanggapi, dan membuat catatan. 30 2. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. 25 3. Siswa merespon positif senang terhadap objek langsung yang disajikan oleh guru. 4. Siswa berani membacakan hasil karangannya di depan kelas. 10 Rata-rata 16,25 Kurang 72 ~ €‚ ƒ„ ~… † ‡ ˆ  t ‰€  Š ‹  Œ … ‚ †   Œ …‚ ~ Œ Ž Š  ~ … †   ˆ  † Jumlah Nilai Rata- rata Ketuntasan Jumlah siswa Persentase Tingkat Keberhasilan Kategori  ƒ ‘’ “” ~ • † –  Œ — ‚  ˜  Š ‘ ™  š›™ › œ ™ ‘  †‡  t Š †   ‹ ~ …   ˆ ~ • † –  Œ — ‚  ˜  Š ž › “ ƒ š ‘’ “› œ’ ”    †‡

2. Hasil Tindakan Siklus I

a. Pertemuan Pertama 1

Perencanaan Tindakan Siklus I Pertemuan Pertama Ÿ † –• ˆ  ‚  ˆ • ˆ † Œ •  tu t … †   ˆ † t † – • † y  … ¡  Š ‚ • ˆ † Œ € •  ‹ ¡  Š  † ¢ † † y  † ‡ … ‡ • †  ˆ † Œ  €  ‡  … €  ‹  † … † –  Š£† Œ … „ ¤  ‚  Œ … ˆ‚ • Œ ¥ ¡  Š t  • † ¡  Š t   … † … ¡ Š  † ¢  † †  w  ‚ y  † ‡ … ‚  ˆ • ˆ † ¦ ‚  ‹ ¡  † ‚… t …    ‚  ‹  †  † – • ˆ  †  †  ¡  Š Œ … ¡ ˆ  †  t Š … —  ‹  Œ  ¥†  ¦†  Œ …  y  † ‡  ˆ † … ‡ • † ˆ †   ‚  ¡Š ¦ Œ Œ ¡  €‚  ˜  І„   t ‚  ‹  †  † –• ˆ †  t  Š … š ¡  †  ‚ … t …  € •  t §† ¢ † ‡  † Ž  ‚  ˆŒ † † Ž  €‚  ˜ Š † RPP dimana dalam RPP tersebut peneliti merancang proses pembelajaran yang akan dilakukan dengan mengoptimalkan peran guru dan siswa di kelas sehingga meningkatkan aktivitas dan keterampilan siswa dalam pembelajaran mengarang. Selain itu, media dan alat evaluasi juga dipersiapkan untuk mengetahui pemahaman siswa terkait dengan materi yang diajarkan.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas VII SMP N 3 Blora.

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas VII SMP N 3 Blora.

1 4 15

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI PADA Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Melalui Penggunaan Media Gambar Seri Pada Siswa Kelas IV SD Premulung Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

0 2 16

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI PADA Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Melalui Penggunaan Media Gambar Seri Pada Siswa Kelas IV SD Premulung Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 12

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan Teknik Kata Kunci dan Media Objek Langsung pada Siswa Kelas V SD Negeri 7 Wirosari, Kec. Wirosari, Kab. Grobogan.

0 1 319

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI STRATEGI MENULIS TERBIMBING PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI CEPIT SEWON.

0 1 147

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MENGGUNAKAN MEDIA OBJEK LANGSUNG SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 NGERANGAN KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN.

0 0 188

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA DIORAMA SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOWINANGUN 1.

3 5 162

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS III A SD MODEL KABUPATEN SLEMAN.

0 0 131

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SISWA SD

1 3 10