Kualitatif Data dan Cara Pengumpulan Data

butir.Jika rentangan yang dipakai adalah 1 – 5 maka skor terendah adalah 10 dan skor tertinggi adalah 50.Dengan demikian mediannya adalah 10 + 502 yaitu sebesar 30. Jika dibagi menjadi 4 kategori maka skala 10 – 20 termasuk tidak berminat, 21 – 30 kurang berminat, 31 – 40 berminat dan skala 41 – 50 sangat berminat. Maka dari contoh tersebut untuk menentukan skor dalam 4 kategori, langkah langkah yang ditempuh yaitu: 1 Menentukan skor maksimal dan skor minimal 2 Menentukan median dari data skor yang diperoleh dengan: Me = 3 Membagi rentang skor menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurangSetelah langkah kita tentukan kita dapat menghitung data skor dengan carasebagai berikut : Jika: T = Skor Maksimal R = Skor Minimal Q1 = Q2 = Me Q3 = Letak Q4 = skor maksimal R Q1 Q2 Q3 T Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif Kriteria Ketuntasan Skala Penilaian Q3 ≤ skor ≤ T Sangat Baik Q2 ≤ skor Q3 Baik Q1 ≤ skor Q2 Cukup R ≤ skor Q1 Kurang Herrhyanto, 2007: 5.3 Berdasarkan perhitungan di atas, maka dapat dibuat tabel kriteria ketuntasan untuk menentukan tingkatan nilai pada keterampilan guru dan aktivitas siswa sebagai berikut: Tabel 3.3 Klasifikasi kategori nilai keterampilan guru Kriteria Ketuntasan Skala Penilaian Kualifikasi 31,5≤ skor ≤ 40 Sangat Baik A 21≤ skor 31,5 Baik B 10,5≤ skor 21 Cukup C 0≤ skor 10,5 Kurang D Tabel tersebut diperoleh dari skor tiap indikator keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe number head together berbantuan Media CD Pembelajaran dengan rincian perhitungan terlampir. Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Aktivitas Siswa Skor Kriteria 28,5 ≤ skor ≤ 36 Sangat Baik 19 ≤ skor 28,5 Baik 9,5 ≤ skor 19 Cukup 0 ≤ skor 9,5 Kurang Tabel tersebut diperoleh dari skor tiap indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe number head togetherberbantuan media CD pembelajaran dengan rincian perhitungan terlampir. 3.7.INDIKATOR KEBERHASILAN Model pembelajaran kooperatif tipe number head together berbantuan Media CD Pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV B SDN Purwoyoso 03 Semarang dengan indikator sebagai berikut: 1. keterampilan guru dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan model number head togetherberbantuan Media CD Pembelajaranakan meningkat dengan kriteria sekurang-kurangnya baik 21 ≤ skor 31,5 2. aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan model number head togetherberbantuan Media CD Pembelajaranakan meningkat dengan kriteria sekurang-kurangnya baik14≤ skor 21 3. hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan model number head together berbantuan Media CD Pembelajaran meningkat dengan ketuntasan belajar individual sebesar ≥ 60 dan ketuntasan belajar klasikal sebesar ≥ 80 yaitu sekitar 29 dari 36 siswa kelas IV SDN Purwoyoso 03 Semarang. 90

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian

Hasil penelitian tindakan kelas melalui model Number Head Togeher NHTberbantuan media CD Pembelajaran yang diperoleh dari hasil tes dan nontes yang terlaksana dalam tiga siklus. Setiap siklusnya satu kali pertemuan selama dua jam pelajaran yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang berupa keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar IPS siswa di kelas IVB SDN Purwoyoso 03 Semarang. Hasil tes tersebut diperoleh dari observasi pada saat pembelajaran dan evaluasi yang dilaksanakan di setiap akhir pertemuan pada setiap siklus untuk melihat dan mengukur peningkatan pemahaman siswa pada materi masalah pribadi, masalah sosial di lingkungan dota dan di lingkungan desa, massalah-masalah sosial di Indonesia. Data kualitatif yang diperoleh yaitu berupa hasil observasi pada saat berlangsungnya pembelajaran yang berupa keterampilan guru dan aktivitas siswa yang disajikan dalam bentuk data kualitatif dan deskripsi. Hasil tes yang diperoleh di setiap evaluasi berupa data kuantitatif. Berikut ini akan dipaparkan hasil penelitian yang terdiri atas keterampilan guru, aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, dan hasil belajar IPS melalui model Number Head Together NHT berbantuan media CD Pembelajaran pada siswa kelas IVB SDN Purwoyoso 03 Semarang.

4.1.1. Data Awal Pra Siklus

Data awal hasil belajar yang diperoleh sebelum diadakan siklus yaitu rerata kelas yang didapat 58,8 dengan nilai terendah 40 dan nilai tertinggi 75, sehingga ketuntasan klasikalnya adalah 22,3. Jumlah siswa yang tuntas sebanyak 8 dari 36 siswa dan yang tidak tuntas sebanyak 28 dari 40 siswa.

4.1.2. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I

4.1.2.1. Perencanaan Sebelum melaksanakan tindakan, peneliti membuat berbagai perencanaan yaitu: a. Menelaah materi masalah-masalah pribadi pada kelas IVB serta menelaah indikator yang perlu dicapai.

b. Menyusun perangkat pembelajaran sesuai indikator yang telah ditetapkan

sesuai dengan model pembelajaran NHT berbantuan media CD Pembelajaran.

c. Menyiapkan media CD Pembelajaran berupa tayangan masalah-masalah

pribadi. d. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati ketrampilan guru dan aktivitas siswa yang akan digunakan dalam proses penelitian. 4.1.2.2. Pelaksanaan Pelaksanaan siklus I merupakan tindakan perbaikan yang dilakukan oleh peneliti dengan model pembelajaran NHT berbantuan media CD Pembelajaran. Pertemuan siklus I dilaksanakan pada: HariTanggal : Selasa, 14Mei 2013