Menyusun perangkat pembelajarandengan indikator masalah-masalah sosial di Indonesia Menyiapkan media CD pembelajaran berupa tayangan masalah-masalah sosial di Indonesia

5 Guru memberikan tugas dan dikerjakan oleh masing-masing kelompok tugas dapat diberikan secara tuliscetak maupun menggunakan CD Pembelajaran. 6 Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok mengetahui jawabanya 7 Guru memanggil salah satu nomor dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka kelompok yang lain memberikan tanggapan 8 Guru menunjuk nomor yang lain. Konfirmasi : 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. 2 Guru memberikan umpan balik 3 Guru memberikan penghargaaan kepada siswa yang telah menyampaikan hasil diskusinya Kegiatan akhir 1 Siswa dan guru menyimpulkan materi 2 Siswa mengerjakan soal evaluasi 3 Guru memberikan tindak lanjut 3.2.3.3.Observasi Observasi pada siklus pertama ini, dilakukan untuk mengamati kegiatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan model pembelajaran kooperatif tipe number head togetherberbantuan Media CD Pembelajaran yang meliputi: 1 Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran. 2 Melakukan pengamatan terhadap aktivitas belajar yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran 3.2.3.4.Refleksi 1 Mengevaluasi hasil dan proses pembelajaran 2 Kelebihan pada siklus III 1. Hasil tes akhir menunjukan masih ada 14 siswa yang belum tuntas, ketuntasan belajar hanya mencapai 86 , 2. Keterampilan guru meningkat dibandingkan dengan siklus- siklus sebelumnya dengan perolehan skor 35 termasuk dalam kategori sangat baik dan telah mencapai indikator keberhasilan. 3. Aktivitas siswa juga meningkat dengan perolehan jumlah skor rata- rata 29,08 termasuk dalam kategori sangat baik dan telah mencapai indikator keberhasilan. 4. Hasil belajar yang diperoleh adalah nilai terendah 55 dan tertinggi 100 dengan rata- rata 80,7 dan persentase ketuntasan klasikal 86 dan telah mencapai indikator keberhasilan yaitu sekurang-kurangnya ketuntasan klasikal 80. 3 Menganalisis tindakan, hasil pembelajaran pada siklus III sudah sesuai dengan indikator keberhasilan dan tindakan dianggap valid dan siklus sudah dapat diakhiri.

3.3 Subjek penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas IV B tahun pelajaran 20122013SDN Purwoyoso 03 kecamatan Semarang Barat sebanyak 36 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Subjek pelaku tindakan adalah guru kelas IVB SDN Purwoyoso 03 Semarang.

3.4 Variabel Penelitian

3.4.1. Variabel Tindakan

Variabel tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan model kooperatif tipe NHT berbantuan Media CD Pembelajaran dalam pembelajaran IPS

3.4.2. Variabel Masalah

Variabel masalah dalam penelitian ini antara lain : 1. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPS. Dengan indikator 1 membuka pelajaran, 2 keterampilan bertanya dasar dan bertanya lanjut, 3 keterampilan menjelaskan, 4 keterampilan mengadakan variasi, 5 keterampilan mengelola kelas, 6 keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, 7 keterampilan memberi penguatan, 8 keterampilan menerapkan media CD Pembelajaran, 9keterampilan mengadakan refleksi dan evaluasi, dan 10 keterampilan menutup pelajaran. 2. Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS. Dengan indikator kesiapan mengikuti pelajaran, menanggapi apersepsi, memperhatikan penjelasan guru melalui media CD pembelajaran, ketertiban saat pembentukan kelompok, mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru, kerjasama kelompok, melaporkan hasil diskusi kelompok, ketertiban saat mendapatkan penghargaan dari guru, membuat kesimpulan diskusi pembelajarn bersama guru.

3. Hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS

3.5. Data dan Cara Pengumpulan Data

3.5.1. Sumber Data

Bisri menyatakan bahwa sumber data adalah subjek tempat asal data dapat diperoleh, dapat berupa bahan pustaka, atau oranginformanresponden Mahmud, 2011:151. Sumber data dalam penelitian ini, sebagai berikut: 3.5.1.2. Siswa Dalam penelitian yang akan dilakukan ini, sumber data siswa diperoleh dari lembar observasi aktivitas, angket tes evaluasi siswa dalam pembelajaran IPS. Selain itu sumber data siswa juga diperoleh dari catatan lapangan selama kegiatan pembelajaran berlangsung serta dokumentasi berupa foto dan video. 3.5.1.3. Guru Dalam penelitian ini, sumber data guru diperoleh dari hasil observasi keterampilan guru yang diambil dari kegiatan pengamatan serta angket dengan tim kolaborasi yang dilakukan secara sistematis selama pelaksanaan siklus pertama sampaisiklus ketiga dalam pembelajaran IPS. Selain itu sumber data guru diperoleh dari catatan lapangan selama kegiatan pembelajaran berlangsung serta dokumentasi berupa foto dan video.