Pengertian Instrumem Tes Instrumen Penilaian

pedoman dalam penyusunan instrumen tes sesuai dengan materi yang ingin kita ukur. Untuk mengukur validitas instrumen, dapat digunakan rumus korelasi point biserial. Untuk memudahkan proses penghitungan, peneliti menggunakan program aplikasi MS Excel. Adapun rumus korelasi point biserial adalah sebagai berikut: Keterangan: ϒ pbi : Koefisien Korelasi Biserial M p : Rata-rata Subjek yang Menjawab Benar Bagi Item yang Dicari Validitasnya rer benar M t : Rata-rata Skor Total r-tot S t : Standar Deviasi dari Skor Total Simp. Baku p : Proporsi Siswa yang Menjawab Benar. Dapat Dihitung Dengan Rumus P = q : Proporsi Siswa yang Menjawab Salah q = 1-p Adopsi dari Kasmadi dan Nia, 2014: 157 b Reliabilitas Setelah tes diuji tingkat validitasnya, tes yang valid kemudian diukur tingkat reriabilitasnya. Yusuf 2014: 242 mengemukakan reliabilitas merupakan konsistensi atau kestabilan skor suatu instrumen penelitian terhadap individu yang sama, dan diberikan dalam waktu yang berbeda. Sudijono 2013: 96 mengartikan reliabilitas sebagai keajegan dari hasil pengukuran yang berulang- ulang terhadap seorang subjek atau sekelompok subjek yang sama, dengan catatan bahwa subjek-subjek yang diukur itu tidak mengalami perubahan-perubahan. Purwanto 2008: 139 berpendapat reliabilitas adalah ketetapan atau ketelitian suatu alat evaluasi. Suatu tes atau alat evaluasi dikatakan reliabel jika dapat dipercaya, konsisten, atau stabil dan produktif. Berdasarkan pendapat para ahli di atas, dapat peneliti simpulkan bahwa reliabilitas adalah konsistensi dan tingkat ketelitian serta kepercayaan dari sebuah instrumen tes penelitian setelah tes tersebut diuji cobakan berulang-ulang terhadap seorang subjek atau sekelompok subjek sehingga instrumen tersebut layak untuk digunakan sebagai alat ukur dalam sebuah penelitian. Suatu tes dikatakan reliabel apabila instrumen itu dicobakan kepada subjek yang sama secara berulang-ulang namun hasilnya tetap sama atau relatif sama. Untuk mengitung reliabilitas maka digunakan rumus KR. 20 Kuder Richardson sebagai berikut. Keterangan: r 11 = reliabilitas tes p = proporsi subjek yang menjawab item dengan benar q = proporsi subjek yang menjawab item dengan salah q= 1-p Σpq = jumlah hasil perkalian antara p dan q n = banyaknyajumlah item S = standar deviasi dari tes standar deviasi adalah akar varians Adopsi dari Arikunto, 2012: 115 Dalam penelitian ini digunakan program MS Excel 2010 untuk memudahkan proses penghitungan. Kemudian dari hasil perhitungan tersebut akan diperolah koefisien reliabilitasnya yang kemudian

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

Studi Perbandingan Sikap Sosial Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dan Think Pair Share Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu

3 49 84

PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN TIPE THINK PAIR SHARE

1 16 67

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129