Instrumen Lembar Observasi Instrumen Angket

diperoleh harga r 11 = 0,89 dengan r tabel = 0,36 sehingga kriteria reliabilitas instrumen dalam kategori sangat tinggi.

3.6.4.2 Instrumen Lembar Observasi

3.6.4.2.1 Instrumen Lembar Observasi Afektif dan Psikomotorik 3.6.4.2.1.1 Validitas Lembar observasi diuji vailiditas isi dengan menggunakan expert validity yaitu validitas yang disesuaikan dengan materi pelajaran, kondisi siswa dan dikonsultasikan dan disetujui oleh ahli yaitu dosen pembimbing I, dosen pembimbing II, dan guru SMA. 3.6.4.2.1.2 Reliabilitas Reliabilitas untuk instrumen lembar observasi menggunakan rumus Spearman Brown yaitu: 11 = 1 − 6. Σ� 2 �� 2 −1 Arikunto, 2006: 208 Keterangan: 11 = reliabilitas instrumen � = jumlah objek yang diamati Σ� 2 = jumlah varians beda butir Kriteria reliabilitas dapat dilihat pada Tabel 3.9. Tabel 3.9 Kriteria Reliabilitas Interval Kriteria 0,8 r 11 ≤1.0 Sangat tinggi 0,6 r 11 ≤ 0,8 0,4 r 11 ≤ 0.6 0,2 r 11 ≤ 0,4 r 11 ≤ 0,2 Tinggi Cukup Rendah Sangat rendah Analisis lembar observasi afektif menghasilkan harga r 11 sebesar 0,9 dalam kategori sangat tinggi sedangkan lembar observasi psikomotorik menghasilkan harga r 11 sebesar 0,8 dalam kategori tinggi. Kedua harga r 11 tersebut kemudian dikonsultasikan dengan harga r pada tabel r product moment dengan taraf signifikansi 5 dan n = 10 yaitu 0,63. Kriteria lembar observasi reliabel yaitu bila harga r 11 lebih besar dari pada harga r pada tabel r product moment. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa lembar observasi penelitian ini reliabel yang ditunjukkan dengan nilai r 11 lebih besar dari harga r pada tabel r product moment 0.63.

3.6.4.3 Instrumen Angket

3.6.4.3.1 Validitas Lembar angket tanggapan siswa diuji validitas isi dengan menggunakan expert validity yaitu validitas yang disesuaikan dengan kondisi siswa dan dikonsultasikan dan disetujui oleh ahli yaitu dosen pembimbing I dan dosen pembimbing II. 3.6.4.3.2 Reliabilitas Reliabilitas untuk instrumen ini menggunakan rumus Alpha Cronbach yaitu: 11 = � �−1 1 − Σ � 2 2 Arikunto, 2006: 196 Varians : 2 = Σ 2 − Σ 2 dan Σ � 2 = Σ 2 − Σ 2 Keterangan: 11 = reliabilitas instrumen Σ 2 = jumlah kuadrat skor butir � = banyak butir pertanyaan Σ 2 = jumlah kuadrat skor total Σ � 2 = jumlah varians skor butir Σ 2 = kuadrat jumlah skor butir 2 = varians total Σ 2 = kuadrat jumlah skor total = banyaknya subjek Harga r 11 yang dihasilkan dikonsultasikan dengan tabel r product moment dengan taraf signifikansi 5 . Kriteria reliabilitas dapat dilihat pada Tabel 3.9. Analisis angket tanggapan siswa menghasilkan harga r 11 sebesar 0,68 dalam kategori tinggi. Harga r 11 tersebut kemudian dikonsultasikan dengan harga r pada tabel r product moment dengan taraf signifikansi 5 dan n = 10 yaitu 0,63. Kriteria angket reliabel yaitu bila harga r 11 lebih besar dari pada harga r pada tabel r product moment. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa angket penelitian ini reliabel yang ditunjukkan dengan nilai r 11 lebih besar dari harga r pada tabel r product moment 0.63.

3.7 Metode Analisis Data

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MODUL LARUTAN PENYANGGA BERORIENTASI CHEMOENTREPRENEURSHIP (CEP) KELAS XI SMA MA

18 66 161

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA KELAS XI IPA PADA POKOK BAHASAN KOLOID.

0 13 19

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID DI KELAS XI IPA SMA.

0 4 17

PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERORIENTASI CHEMO-ENTREPRENEURSHIP (CEP) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KOLOID.

0 2 19

PENGARUH PENGAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN KOLOID.

0 2 15

(ABSTRAK) KOMPARASI ANTARA PENDEKATAN CHEMOENTREPRENEURSHIP (CEP) BERORIENTASI LINGKUNGAN DAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS GARAM.

0 0 2

IMPLEMENTASI LEARNING CYCLE 5E BERORIENTASI CEP (CHEMOENTREPRENEURSHIP) UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN KIMIA POKOK BAHASAN LARUTAN ASAM DAN BASA PADA SISWA KELAS XI IA 1 SMA IBU KARTINI SEMARANG.

0 0 114

PENINGKATAN MOTIVASI, HASIL BELAJAR DAN MINAT BERWIRAUSAHA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN PENDEKATAN CHEMOENTREPRENEURSHIP (CEP).

2 6 287

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berorientasi Chemoentrepreneurship (CEP) Menggunakan Praktikum Aplikatif Berbasis Life Skill.

0 0 80

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE PRAKTIKUM DENGAN PENDEKATAN CHEMOENTREPRENEURSHIP MATERI SISTEM KOLOID

0 0 15