kelas eksperimen membuat siswa memahami materi koloid dengan lebih baik, sehingga hasil belajarnya lebih maksimal.
4.2.4 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran dengan Implementasi
Praktikum Aplikatif Berorientasi CEP
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, terdapat kelebihan pembelajaran kimia dengan implementasi praktikum aplikatif berorientasi CEP,
yaitu sebagai berikut: 1 lebih tercipta suasana pembelajaran kimia yang
menyenangkan dan menarik karena siswa menjadi lebih aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bagi siswa adalah hal yang baru, 2 siswa dapat
mengembangkan sikap ilmiah, 3 guru lebih sebagai fasilitator sehingga siswa dapat mengembangkan aktivitas dan lebih memahami materi, 4 terjadi
kerjasama antar kelompok dalam kegiatan praktikum maupun pembelajaran di kelas, 5 siswa dapat lebih kreatif dan inovatif, dan 6 dapat menumbuhkan
motivasi untuk berwirausaha. Selain keunggulan, pada pembelajaran dengan implementasi praktikum
aplikatif berorientasi CEP dalam pembelajaran kimia juga terdapat kekurangan yaitu: 1 Memerlukan peralatan dan bahan praktikum yang tidak biasa ada di
laboratorium, dan 2 Membutuhkan biaya yang cukup karena adanya produk. Solusi untuk mengatasi kekurangan pada pembelajaran dengan
implementasi praktikum aplikatif berorientasi CEP agar proses pembelajaran berjalan lancar yaitu: 1 Peralatan dan bahan praktikum yang tidak biasa ada di
laboratorium dibawa sendiri oleh siswa maupun guru, dan 2 Merancang praktikum aplikatif berorientasi CEP dengan lebih kreatif dan inovatif dengan
memanfaatkan bahan disekitar yang mudah didapatkan untuk menghasilkan produk yang bernilai ekonomis.
BAB 5 PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa :
1
Hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik kimia siswa yang diberi pembelajaran dengan implementasi praktikum aplikatif berorientasi CEP
lebih baik daripada hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik kimia siswa yang diberi pembelajaran dengan metode praktikum.
2 Implementasi praktikum aplikatif berorientasi CEP pada materi koloid
berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik kimia siswa di SMA Negeri 4 Magelang.
3 Implementasi praktikum aplikatif berorientasi CEP pada materi koloid
berkontribusi terhadap peningkatan hasil belajar kognitif kimia siswa di SMA Negeri 4 Magelang sebesar 64.
4
Implementasi praktikum aplikatif berorientasi CEP mendapat tanggapan yang baik dari siswa.
5.2 Saran
Saran yang dapat disampaikan berdasarkan penelitian ini adalah 1
Guru kimia dapat menggunakan metode praktikum aplikatif berorientasi CEP sebagai salah satu variasi metode pembelajaran dalam upaya
meningkatkan hasil belajar siswa.
