hasil evaluai pretes kelas eksperimen adalah 63, sedangkan kelas kontrol adalah 60. Sedangkan pada hasil evaluasi postes kelas eksperimen sebesar 72,
sedangkan kelas kontrol sebesar 68.
2.12 Kerangka Berpikir
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, khususnya pada mata pelajaran kimia, peran aktif siswa sangat diperlukan karena kimia merupakan ilmu yang
mengkaitkan antara konsep-konsep dengan kehidupan sehari-hari. Keaktifan siswa dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru di dalam
kelas. Penerapkan metode pembelajaran yang tepat di dalam kelas, akan menjadikan siswa merasa tertarik untuk mengikuti pelajaran. Siswa yang sudah
merasa tertarik akan memberikan perhatiannya ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung sehingga siswa akan lebih mudah dalam menerima pelajaran yang
diberikan oleh guru. Peneliti beranggapan bahwa pembelajaran dengan implementasi praktikum
aplikatif berorientasi CEP akan memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa, khususnya dalam keaktifan dan hasil belajar siswa di dalam kelas.
Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran praktikum aplikatif berorientasi CEP pada kelas eksperimen dan pembelajaran dengan metode
praktikum pada kelas kontrol. Paradigma dari penelitian ini, mencari pengaruh implementasi praktikum aplikatif berorientasi CEP untuk peningkatan hasil
belajar kimia. Pembelajaran dengan implementasi praktikum aplikatif berorientasi CEP diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan minat terhadap pelajaran
kimia sehingga hasil belajar mata pelajaran kimia juga akan meningkat. Kerangka berpikir pada penelitian ini bisa dilihat pada gambar 2.1.
Gambar 2.1 Kerangka berfikir
2.13 Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban sementara dari suatu permasalahan yang sifatnya masih sementara dan masih lemah dan perlu pembuktian lebih lanjut.
Adapun hipotesis dalam penelitian ini adalah: Ha :
Ada pengaruh positif implementasi praktikum aplikatif berorientasi chemoentrepreneurship CEP terhadap peningkatan hasil belajar kimia
siswa di SMA Negeri 4 Magelang. Pembelajaran berpusat pada guru, siswa kurang aktif,
penguasaan materi belum optimal Hasil Belajar Kurang
Solusi Pembelajaran dengan implementasi praktikum aplikatif
berorientasi CEP
Siswa menjadi lebih aktif, kreatif, dan fokus serta lebih termotivasi untuk belajar
Diharapkan terjadi peningkatan pemahaman
Hasil belajar meningkat
Ho : Tidak ada pengaruh positif implementasi praktikum aplikatif berorientasi chemoentrepreneurship CEP terhadap peningkatan hasil belajar kimia
siswa di SMA Negeri 4 Magelang.
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Magelang pada semester genap yaitu pada bulan April sampai Mei 2013 tahun ajaran 20122013. Sekolah
tersebut beralamat di jalan Panembahan Senopati 4247 Kota Magelang.
3.2 Penentuan Subyek Penelitian
3.2.1 Populasi Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3 dan XI IPA 4 SMA Negeri 4 Magelang tahun pelajaran 20122013 yang
mempunyai kesamaan dalam hal kegiatan pembelajaran, siswa-siswa tersebut diajar oleh guru, media, dan jumlah jam pelajaran yang tidak berbeda. Data
populasi terdapat pada Tabel 3.1. Tabel 3.1 Populasi Penelitian
Kelas Jumlah Siswa
XI IPA 1 24
XI IPA 2 28
XI IPA 3 XI IPA 4
27 28
3.2.2 Sampel Penelitian
Sampel merupakan bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi Sugiyono, 2010: 118. Teknik pengambilan sampel yang digunakan
pada penelitian ini purposive sampling, yaitu pengambilan kelas sebagai sampel
