Bagi Siswa a. Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran.
b. Meningkatkan pemahaman konsep fisika pada siswa. c. Memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik.
d. Meningkatkan kinerja siswa dalam pembelajaran. Bagi Sekolah
Memperluas wawasan tentang berbagai model yang bisa diterapkan dalam proses pembelajaran.
1.5 Batasan Masalah
1. Penelitian ini hanya dilaksanakan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Jatibarang.
2. Penelitian ini terbatas pada penerapan model active learning berbasis kooperatif yang digunakan pada mata pelajaran fisika untuk sub pokok
bahasan alat optik.
1.6 Penegasan Istilah
1.6.1 Active Learning
Active learning atau pembelajaran aktif adalah suatu pembelajaran yang menekankan pada aktivitas, keaktifan dan partisipasi penuh siswa
selama proses belajar berlangsung sehingga dengan keaktifan dan partisipasi penuh maka siswa akan dapat mempelajari materi pelajaran
dengan baik.
1.6.2 Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif merupakan suatu model pembelajaran yang menekankan agar siswa belajar dan bekerjasama dalam kelompok-
kelompok kecil secara kolaboratif beranggotakan 4-6 orang dengan struktur kelompok heterogen Slavin, 2005: 2.
Pembelajaran kooperatif memiliki beberapa tipe pembelajaran. Salah satu tipe pembelajaran kooperatif adalah tipe TGT Team Games
Tournament. Model pembelajaran TGT merupakan model pembelajaran kooperatif yang mudah diterapkan, melibatkan aktivitas seluruh siswa
tanpa harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan dan reinforcement.
Menurut Awofala 2012 model TGT adalah model pembelajaran yang mengelompokan peserta didik dalam beberapa kelompok heterogen
yang mengharuskan diskusi kelompok serta adanya persaingan antar kelompok dalam permainan.
Menurut Slavin 2005: 163 deskripsi dari komponen-komponen TGT adalah sebagai berikut:
Gambar 1.1 Bagan deskripsi komponen TGT
Penelitin ini menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Media pembelajaran yang digunakan adalah lembar diskusi dan
kartu soal kartu soal.
1.6.3 Pemahaman Konsep
Belajar konsep merupakan hasil utama pendidikan. Konsep-konsep merupakan batu-batu pembangun dalam berpikir. Konsep-konsep
merupakan dasar bagi proses mental yang lebih tinggi untuk memutuskan prinsip-prinsip dan generalisasi-generalisasi Dahar, 2011.
Konsep dalam fisika adalah abstraksi dari ciri-ciri sesuatu dan konsep yang mempermudah komunikasi antar manusia dan membantu
manusia berfikir Berg, 1988. Pemahaman konsep fisika dalam penelitian ini adalah konsepsi
siswa yang sama dengan konsepsi para fisikawan yang menyangkut pemahaman siswa dalam memahami hubungan antar konsep pada materi
alat optik.
1.6.4 Kinerja Siswa
