2. Mengetahui motivasi
dan hasil
belajar siswa
dalam pembelajaran
matematika dengan
penerapan model
pembelajaran kooperatif
tipe STAD
pada materi
persegipanjang dan persegi di kelas VII-D SMP N 2 Mlati Tahun Ajaran 20142015.
G. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini dapat dikategorikan menjadi dua, yaitu : 1.
Manfaat Teoritis Secara teoritis penelitian ini diharapkan dapat mengetahui sejauh
mana model pembelajaran tipe STAD dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika pada materi persegi dan persegi panjang di
SMP N 2 Mlati. Penerapan tersebut ditinjau dari motivasi dan hasil belajar siswa, setelah mengikuti proses pembelajaran matetika dengan
model pembelajaran tipe STAD. 2.
Manfaat Praktis a. Bagi Siswa
Dengan adanya penerapan tipe STAD pada model pembelajaran kooperatif maka siswa dapat melakukan model pembelajaran
dengan berdiskusi kelompok. Selain itu siswa juga dapat menyalurkan ide di dalam kelompok, melalui presentasi.
b. Bagi Guru Setelah menerapkan tipe STAD pada model pembelajaran
kooperatif, guru
dapat mengubah
atau memvariasi
proses pembelajaran dikelas dengan model pembelajaran.
c. Bagi Peneliti Penelitian ini diharapkan menjadi pengalaman dan pengetahuan
sebagai calon guru. Sehingga dapat menjadi acuan dalam memberikan pembelajaran matematika pada siswa. Serta dapat
memberikan gambaran yang jelas akan fakta di lapangan.
H. Sistematika Penulisan
1. Bab I merupakan pendahuluan yang berisi sub-bab diantaranya : latar belakang yang berisi alasan dari dilakukannya penelitian, identifikasi
masalah berisi masalah-masalah yang muncul pada latar belakang, pembatasan masalah berisi masalah yang dibatasi dari identifikasi
masalah , rumusan masalah berisi rumusan dari pembatasan masalah, batasan istilah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan sistematika
penulisan. 2. Bab II merupakan kajian pustaka yang berisi sub-bab diantaranya :
definisi belajar, pembelajaran matematika, model pembelajaran kooperatif,
model pembelajaran kooperatif tipe STAD, metode diskusi, definisi motivasi, definisi hasil belajar, materi pembelajaran,
kerangka berpikir, hipotesis.
