Hasil Belajar KAJIAN PUSTAKA

Keterampilan juga terdiri dari empat kategori, yaitu : a. Keterampilan untuk berpikir atau keterampilan kognitif; b. Keterampilan untuk bertindak atau keterampilan motorik; c. Keterampilan bereaksi atau bersikap; d. Keterampilan berinteraksi. Untuk memperoleh hasil belajar, dilakukan evaluasi atau penilaian yang merupakan tindak lanjut atau cara untuk mengukur tingkat penguasaan siswa. Kemajuan prestasi belajar siswa tidak saja diukur dari tingkat penguasaan ilmu pengetahuan tetapi juga sikap dan keterampilan. Dengan demikian penilaian hasil belajar siswa mencakup segala hal yang dipelajari di sekolah, baik itu menyangkut pengetahuan, sikap dan keterampilan. Menurut Hamalik 2003 dalam Asep, 2013:15 hasil-hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian dan sikap-sikap, serta apersepsi dan abilitas. Dari kedua pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa pengertian hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa secara nyata setelah dilakukan proses belajar mengajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Setelah melalui proses belajar mengajar maka siswa diharapkan dapat mencapai tujuan belajar yang disebut juga sebagai hasil belajar yaitu kemampuan yang dimiliki siswa setelah menjalani proses belajar. Sudjana 2004 dalam Asep, 2013:15 berpendapat, hasil belajar adalah kemapuan kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Setiap proses belajar mengajar keberhasilannya di ukur dari seberapa jauh hasil belajar yang dicapai siswa, disamping diukur dari segi prosesnya. Baik buruknya hasil belajar dapat dilihat dari hasil pengukuran yang berupa evaluasi, selain mengukur hasil belajar penilaian dapat juga ditujukan kepada proses pembelajaran, yaitu untuk mengetahui sejauh mana tingkat keterlibatan siswa siswa dalam proses pembelajaran. Semakin baik proses pembelajaran dan keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, maka seharusnya hasil belajar yang diperoleh siswa akan semakin tinggi sesuai dengan tujuan yang telah dirumuskan sebelumnya. 2. Indikator Hasil Belajar Mengingat pembelajaran merupakan sesuatu proses untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan, maka disini dapat ditentukan dua kriteria yang bersifat umum. Menurut Sudjana 2004 dalam Asep, 2013:20 kedua kriteria tersebut adalah : a. Kriteria ditinjau dari sudut prosesnya Kriteria dari sudut prosesnya menekankan kepada pembelajaran sebagai suatu proses yang merupakan interaksi dinamis sehingga siswa sebagai subjek mampu mengembangkan potensinya melalui belajar sendiri. Untuk mengukur keberhasilan pembelajaran dari sudut prosesnya dapat dikaji melalui beberapa persoalan di bawah ini : 1 Apakah pembelajaran direncanakan dan dipersiapkan terlebih dahulu oleh guru dengan melibatkan siswa secara sistematik? 2 Apakah kegiatan belajar dimotivasi guru sehingga ia melakukan kegiatan belajar dengan penuh kesabaran, kesungguhan dan tanpa paksaan untuk memperoleh tingkat penguasaan, pengetahuan, kemampuan serta sikap yang dikehendaki dari pembelajaran itu? 3 Apakah guru memakai multimedia? 4 Apakah siswa mempunyai kesempatan untuk mengontrol dan menilai sendiri hasil belajar yang dicapainya? 5 Apakah proses pembelajaran dapat melibatkan semua siswa dalam kelas? 6 Apakah suasana pembelajaran atau proses belajar mengajar cukup menyenangkan dan merangsang siswa belajar? 7 Apakah kelas memiliki sarana belajar yang cukup kaya, sehingga menjadi laboratorium belajar? b. Kriteria ditinjau dari hasilnya Di samping tinjauan segi proses, keberhasilan pembelajaran dapat dilihat dari segi hasil. Berikut ini adalah beberapa persoalan yang dapat dipertimbangkan dalam menentukan keberhasilan pembelajaran ditinjau dari segi hasil atau produk yang di capai siswa : 1 Apakah hasil belajar yang diperoleh siswa dari proses pembelajaran nampak dalam bentuk perubahan tingkah laku secara menyeluruh? 2 Apakah hasil belajar yang dicapai siswa dari proses pembelajaran dapat diaplikasikan dalam kehidupan siswa? 3 Apakah hasil belajar yang diperoleh siswa tahan lama diingat dan mengendap dalam pikirannya, serta cukup mempengaruhi perilaku dirinya? 4 Apakah yakin bahwa perubahan yang ditunjukkan oleh siswa merupakan akibat dari proses pembelajaran? Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah segala sesuatu yang menjadi milik siswa sebagai akibat dari kegiatan belajar yang dilakukannya.

F. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Persegipanjang dan Persegi Gambar 2.3. Model persegi panjang Gambar-gambar di atas, merupakan jenis barang yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Permukaan handuk, permukaan koper, dan lembaran buku di atas berbentuk daerah persegipanjang. Dari contoh tersebut berarti persegipanjang merupakan segiempat dengan ciri- ciri : a. Memiliki dua pasang sisi sejajar; b. Dua pasang sisi yang berhadapan sama panjang; c. Sisi-sisi yang berpotongan membentuk sudut 90 o atau siku- siku. Berdasarkan ciri-ciri persegipanjang di atas, kita tuliskan pengertian persegipanjang dan persegi sebagai berikut : a. Persegipanjang adalah segiempat yang memiliki dua pasang sisi sejajar dan sama panjang serta sisi-sisi yang berpotongan membentuk sudut 90 o Buku Guru Kelas VII Kur. 2013 : 306. b. Persegi adalah persegipanjang yang semua sisinya sama panjang Buku Guru Kelas VII Kur. 2013 : 306. Gambar 2.4. Ilustrasi Sifat Persegipanjang Gambar di atas merupakan persegipanjang. Sifat-sifat persegipanjang dapat diungkapkan sebagai berikut. a. Sifat-sifat persegipanjang Untuk semua persegipanjang, berlaku : 1 Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Pada persegipanjang ABCD, sisi AB dan CD sejajar dan sama panjang. Demikian juga sisi AD dan BC sejajar dan sama panjang. 2 Semua sudutnya sama besar dan besar setiap sudutnya 90 o . Pada persegipanjang ABCD, Sudut A = sudut B = sudut C = sudut D = 90 o . 3 Memiliki dua diagonal yang sama panjang. Pada persegipanjang ABCD, AC = BD. D B A C 4 Kedua diagonalnya berpotongan di satu titik dan saling membagi dua sama panjang 5 Mempunyai dua sumbu simetri 6 Menempati bingkainya dengan empat cara Gambar 2.5. Ilustrasi Sifat persegi Gambar di atas merupakan persegi, adapun sifat-sifat persegi sebagai berikut : a. Sifat-sifat Persegi Untuk semua persegi, berlaku : 1 Mempunyai empat sisi yang sama panjang. Pada persegi ABCD, panjang sisi AB, BC, CD, dan DA adalah sama. 2 Memiliki dua pasang sisi sejajar dan sama panjang. Pada persegi ABCD, sisi AB sejajar sengan CD , sisi BC sejajar dengan AD. 3 Mempunyai empat sudut siku-siku. Pada persegi ABCD, sudut A = sudut B = sudut C= sudut D = D B A C