Desain Diagram Penelitian yang Relevan

Berikut ini akan dijelaskan keenam langkah tersebut dalam bagan guna memperjelas prosedur pengembangan penelitian ini. Gambar 3.1 Bagan langkah-langkah penelitian dan pengembangan menurut Borg dan Gall. Berikut ini merupakan penjelasan mengenai prosedur pengembangan penelitian yang telah dimodifikasi: 1. Potensi dan masalah Langkah pertama penelitian pengembangan ini berawal dari adanya potensi dan masalah. Potensi dari pengembangan penelitian ini yaitu kurikulum 2013 yang memiliki kekhasan yaitu pendidikan karakter, penilaian autentik, pendekatan saintifik, dan tematik integratif. Kurikulum 2013 memberikan perubahan baru dalam segi penilaian, proses pembelajaran, dan pengembangan kompetensi. Berdasarkan potensi yang ada, peneliti selanjutnya melakukan analisis kebutuhan untuk mengidentifikasi permasalahan atau kendala yang muncul terkait perubahan Potensi dan Masalah Pengumpulan Data Desain Produk Validasi Produk Revisi Desain Ujicoba Produk kurikulum 2013. Berdasarkan artikel Kompas pada hari Selasa, 9 September 2014 halaman 12, perubahan kurikulum 2013 menuntut guru untuk lebih proaktif dalam mengubah pola pembelajaran dan kreatif dalam membuat tugas. Hal ini tentunya merupakan tantangan baru bagi guru untuk mengubah proses belajar pembelajaran dari teknik konvensional menjadi permbelajaran yang berpusat pada peserta didik. Hal tersebut menjelaskan bahwa dari perubahan dan penerapan kurikulum terdapat beberapa kendala yang dialami guru, sehingga peneliti melakukan analisis kebutuhan untuk mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi guru dalam menerapkan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013. 2. Pengumpulan Data Proses pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara terstruktur terbuka. Wawancara dilakukan kepada 24 guru dari 7 SD yaitu: SD Kanisius Totogan, SD Kanisius Kintelan, SD Negeri Tegal Harjo, SD Bopkri Minggir, SD Negeri Plaosan, SD Kanisius Tegal Mulyo, dan SD Negeri Selomulyo. Wawancara dilaksanakan untuk memperoleh informasi mengenai pemahaman guru tentang kurikulum 2013, kesulitan yang dialami guru dalam menerapkan kurikulum 2013 pada proses pembelajaran, dan cara guru dalam mengatasi kesulitan yang dihadapi khususnya dalam melakukan penilaian. 3. Desain Produk Pada tahap desain produk, kegiatan yang peneliti lakukan yaitu mempelajari KI Kompetensi Inti dan KD Kompetensi Dasar, menentukan tema, menentukan subtema, membuat indikator, menentukan tujuan pembelajaran, membuat silabus, perangkat pembelajaran dengan menggunakan model