Desain Diagram Penelitian yang Relevan
Berikut ini akan dijelaskan keenam langkah tersebut dalam bagan guna memperjelas prosedur pengembangan penelitian ini.
Gambar 3.1 Bagan langkah-langkah penelitian dan pengembangan menurut Borg dan Gall.
Berikut ini merupakan penjelasan mengenai prosedur pengembangan penelitian yang telah dimodifikasi:
1. Potensi dan masalah
Langkah pertama penelitian pengembangan ini berawal dari adanya potensi dan masalah. Potensi dari pengembangan penelitian ini yaitu kurikulum 2013
yang memiliki kekhasan yaitu pendidikan karakter, penilaian autentik, pendekatan saintifik, dan tematik integratif. Kurikulum 2013 memberikan perubahan baru
dalam segi penilaian, proses pembelajaran, dan pengembangan kompetensi. Berdasarkan potensi yang ada, peneliti selanjutnya melakukan analisis kebutuhan
untuk mengidentifikasi permasalahan atau kendala yang muncul terkait perubahan Potensi dan
Masalah Pengumpulan
Data Desain
Produk Validasi
Produk
Revisi Desain
Ujicoba Produk
kurikulum 2013. Berdasarkan artikel Kompas pada hari Selasa, 9 September 2014 halaman 12, perubahan kurikulum 2013 menuntut guru untuk lebih proaktif dalam
mengubah pola pembelajaran dan kreatif dalam membuat tugas. Hal ini tentunya merupakan tantangan baru bagi guru untuk mengubah proses belajar pembelajaran
dari teknik konvensional menjadi permbelajaran yang berpusat pada peserta didik. Hal tersebut menjelaskan bahwa dari perubahan dan penerapan kurikulum
terdapat beberapa kendala yang dialami guru, sehingga peneliti melakukan analisis kebutuhan untuk mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi guru dalam
menerapkan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013. 2.
Pengumpulan Data Proses pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara
terstruktur terbuka. Wawancara dilakukan kepada 24 guru dari 7 SD yaitu: SD Kanisius Totogan, SD Kanisius Kintelan, SD Negeri Tegal Harjo, SD Bopkri
Minggir, SD Negeri Plaosan, SD Kanisius Tegal Mulyo, dan SD Negeri Selomulyo. Wawancara dilaksanakan untuk memperoleh informasi mengenai
pemahaman guru tentang kurikulum 2013, kesulitan yang dialami guru dalam menerapkan kurikulum 2013 pada proses pembelajaran, dan cara guru dalam
mengatasi kesulitan yang dihadapi khususnya dalam melakukan penilaian. 3.
Desain Produk Pada tahap desain produk, kegiatan yang peneliti lakukan yaitu mempelajari
KI Kompetensi Inti dan KD Kompetensi Dasar, menentukan tema, menentukan subtema, membuat indikator, menentukan tujuan pembelajaran,
membuat silabus, perangkat pembelajaran dengan menggunakan model