berfikir secara menyeluruh dengan melihat banyak unsur dalam waktu yang sama, sudah lebih teratur dan terarah, memandang segala sesuatu yang dipelajarinya
secara utuh dan hierarkis namun masih terbatas diterapkan pada benda-benda yang konkret.
4. Perangkat Pembelajaran
a. Silabus
1 Pengertian Silabus
Menurut Majid 2009: 38 silabus merupakan rancangan pembelajaran yang berisi rencana bahan ajar mata pelajaran tertentu pada jenjang dan kelas tertentu,
sebagai hasil dari seleksi, pengelompokan, pengurutan, dan penyajian materi kurikulum, yang dipertimbangkan berdasarkan ciri dan kebutuhan daerah
setempat. Silabus merupakan seperangkat rencana serta pengaturan pelaksanaan
pembelajaran dan penilaian yang disusun secara sistematis memuat komponen- komponen yang saling berkaitan untuk mencapai penguasaan kompetensi dasar
Sriwilunjeng, 2012: 46. Sedangkan silabus menurut Kunandar 2014: 3 merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian
mata pelajaran. Berdasarkan berbagai pengertian tersebut, dapat disimpulkan bahwa silabus
adalah seperangkat rencana serta pengaturan pelaksanaan pembelajaran pada suatu tema tertentu yang didalamnya berisi muatan pelajaran, kompetensi dasar
yang akan dicapai, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar.
2 Komponen Silabus
Komponen silabus lebih rinci dikemukakan oleh Nurhadi 2004: 142 bahwa silabus berisi uraian program yang mencantumkan: a bidang studi yang
diajarkan; b. Tingkat sekolahmadrasah, semester; c pengelompokan kompetensi dasar; d materi pokok; e indikator; f strategi pembelajaran g.
Alokasi waktu; h.bahanalatmedia. Berdasarkan Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah silabus terdiri atas: a
Identitas mata pelajaran. b
Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan kelas. c
Kompetensi inti yang merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus
dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. d
Kompetensi dasar yang merupakan kemampuan spesifikasi yang mencangkup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata
pelajaran. e
Tema. f
Materi pokok yang memuat fakta, konsep, prisip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator
pencapaian kompetensi. g
Pembelajaran yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.
h Penilaian merupakan proses mengumpulan dan pengolahan informasi untuk
menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. i
Alokasi waktu sesuai dengan julah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun.
j Sumber belajar.
Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa silabus merupakan rancangan pembelajaran yang disusun sacara sistematik, memuat tujuan, pokok
bahasan, sub pokok bahasan, alokasi waktu, dan sumber bahan yang dipakai serta berfungsi sebagai panduan guru dalam menjabarkan kompetensi menjadi
perencanaan pembelajaran.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
1 Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP merupakan penjabaran dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD
Kunandar 2014: 6. Berdasarkan Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah, RPP merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih.
Dari pengertian tersebut, dapat dijelaskan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP merupakan gambaran dari rencana pelaksanaan kegiatan
yang akan dilakukan guru dalam proses pengajaran dan dikembangkan dari silabus yang disusun secara sistematis dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar.
2 Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Komponen RPP menurut Kunandar 2014: 6 terdiri atas : a
Indentitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan b
Identitas mata pelajaran atau temasubtema c
Kelassemester d
Materi pokok e
Alokasi waktu yang disesuaikan berdasarkan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang
tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai. f
Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang
mencapai sikap, pengetahuan, dan keterampilan. g
Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi. h
Materi pembelajaran yang memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator
ketercapaian kompetensi. i
Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang
disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai. j
Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran.
k Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar,
atau sumber belajar lain yang relevan.
