38
b. Siklus 2 1 Rencana tindakan
Pembelajaran terdiri dari 2 pertemuan x 70 menit. Tiap pertemuan 2 x 35 menit. Pada Siklus 2, guru merencanakan pembelajaran
adalah sebagai berikut : a Membuka kegiatan pembelajaran dengan melakukan apersepsi.
b Guru mengulang materi tentang operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan contoh
soal cerita ilustrasi. c Guru membahas bersama siswa dengan bantuan media
”lintasan bilangan”. d Siswa dibagi dalam 3 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4
orang siswa yang heterogen sesuai dengan tingkat akademik dari hasil tes tertulis siklus 1.
e Setiap kelompok diberikan LKS yang memuat 2 soal cerita ilustrasi dan 4 soal berbentuk kalimat matematika yang sejajar
dengan contoh sebelumnya. f Setiap siswa dalam kelompok mencoba memahami contoh soal
dan cara pengerjaannya serta mencoba mempraktikkan dengan mengerjakan 6 soal yang disediakan tanpa
media “lintasan bilangan.
39
g Siswa yang lebih menguasai dapat membantu menjelaskan kepada siswa yang belum menguasai materi, sehingga seluruh
anggota kelompok dapat menguasai materi. h Siswa dalam kelompok diberikan kesempatan menanyakan
hal-hal yang belum jelas tentang materi kepada guru. i Siswa memperhatian penjelasan tentang
”game tournament” dari guru.
j Setiap siswa dari perwakilan kelompok ditempatkan pada meja-meja tournament sesuai peningkatan prestasinya pada
siklus 1. k Setiap siswa bertanding dalam meja tournamen masing-masing
tanpa media “lintasan bilangan”.
l Siswa kembali ke kelompok masing-masing dan menghitung skor yang diperoleh dan merangkum poin kelompok, kemudian
dilaporkan kepada guru. m Guru melakukan tes tertulis untuk mengukur keberhasilan
siswa. n Guru mengumumkan penghargaan untuk kelompok game
tournamant berupa sertifikat berdasarkan kriteria Tim Baik,
Tim Sangat Baik, Tim Super.
2 Pelaksanaan Tindakan
Melakukan pembelajaran sesuai dengan rencana tindakan.
40
3 Observasi
Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan sebagai berikut. Tes tertulis dengan bentuk tes berupa tes obyektif yang berbentuk
pilihan ganda sebanyak 20 soal dan tes kuesioner motivasi belajar yang berbentuk pernyataan sebanyak 10 pernyataan.
Pada tahap ini guru melakukan kegiatan sebagai berikut. a Melakukan pengamatan terhadap kesulitan siswa dalam
mengerjakan soal. b Melakukan penilaian tes tertulis dan membuat laporan hasil
temuan. c Melakukan tes kuesioner motivasi belajar dan membuat laporan
hasil temuan. d Melakukan pengumpulan data, menghitung persentase
keberhasilan belajar dan menghitung persentase tingkat motivasi belajar siswa.
4 Refleksi Lembar observasi dan catatan selama kegiatan kemudian dikaji dan
direnungkan sejauh mana peningkatan prestasi belajar dan peningkatan motivasi belajar siwa setelah menggunakan model
pembelajaran kooperatif teknik TGT.
41
D. Pengumpulan Data dan Instrumennya
Kategori