Ruang Lingkup Materi Pembelajaran Akuntansi di SMA

motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologi terhadap siswa. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pembelajaran akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran. Lebih lanjut Levie dan Lentz 1982 dalam Azhar Arsyad 2011: 16-17 mengemukakan empat fungsi media pembelajaran khususnya media visual yaitu: 1 Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. 2 Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar teks yang bergambar 3 Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan–temuan penelitian yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar. 4 Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalan teks dan mengingatnya kembali. Kegunaan atau bentuk kontribusi dari media pembelajaran menurut Kemp dan Dayton Daryanto, 2011: 106 adalah sebagai berikut: 1 Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstrandar. 2 Pembelajaran dapat lebih menarik. 3 Pembelajaran dapat lebih interaktif dengan menerapakan teori belajar. 4 Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek. 5 Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan. 6 Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan. 7 Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan. 8 Peran guru mengalami perubahan ke arah yang positif.

c. Penilaian Media Pembelajaran

Ada beberapa aspek dan kriteria dalam penilaian pengembangan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK menurut Romi Satria Wahono 2006 yaitu sebagai berikut. 1 Aspek Rekayasa Perangkat Lunak a Efektif dan efisien dalam pengembangan maupun penggunaan media pembelajaran. b Reliable handal c Maintainable dapat dipeliharadikelola dengan mudah d Usabilitas mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya e Ketepatan pemilihan jenis aplikasi software tool untuk pengembangan f Kompatibilitas media pembelajaran dapat diinstalasidijalankan di berbagai hardware dan software yang ada g Pemaketan program media pembelajaran terpadu dan mudah dalam eksekusi. h Dokumentasi program media pembelajaran yang lengkap meliputi: petunjuk instalasi jelas, singkat, lengkap, trouble shooting jelas, terstruktur, dan antisipatif, desain program jelas, menggambarkan alur kerja program. i Reusable sebagian atau seluruh program media pembelajaran dapat dimanfaatkan kembali untuk mengembangkan media pembelajaran lain. 2 Aspek Komunikasi Visual a Komunikatif: unsur visual dan audio sesuai dengan materi ajar agar mudah dipahami oleh siswa. b Kreatif: visualisasi disajikan dengan unik dan menghadirkan suasana baru sehingga menarik perhatian siswa. c Sederhana: visualisasi tidak rumit namun tetap memberikan kesan menarik bagi siswa agar fokus utamanya yaitu penyajian materi tetap jelas. d Unsur audio narasi, sound effect, backsound, musik sesuai dengan karakter dan topik. e Visual layout design, typography, warna sesuai dengan tema dan menarik perhatian. f Media bergerak animasi, movie; animasi dapat digunakan untuk mensimulasi materi pelajaran. g Layout Interactive ikon navigasi; navigasi disusun dengan bentuk yang familiar dan konsisten.

d. Media Pembelajaran Komik Digital