1. Home
  2. Gaya hidup

Uji Normalitas Keadaan Awal Fisika Siswa Uji Homogenitas Keadaan Awal Fisika Siswa Uji- t Dua Ekor

cv No Interval Kelas Nilai Tengah Frekuensi Mutlak Frekuensi Relatif 1 50-56 53 10 23.81 2 57-63 55 13 30.95 3 64-70 67 11 26.19 4 71-77 74 5 11.90 5 78-84 81 2 4.76 6 85-91 88 1 2.38 Jumlah 42 100.00 Untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas dapat dilihat pada histogram Gambar 4.6. Gambar.4.6 Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol Pada Pokok Bahasan Gerak

B. Uji Pendahuluan

1. Uji Normalitas Keadaan Awal Fisika Siswa

Uji Normalitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak normal. Uji normalitas kesamaan keadaan awal dilakukan terhadap data nilai ulangan harian Fisika siswa semester II pada materi Kalor. a. Kelas Eksperimen Dari hasil analisis menggunakan uji Liliefors diperoleh harga L obs = 0,1102, sedangkan untuk 42 = n pada taraf signifikasi 5 harga L 0.05; 42 = cvi 0,1367; karena 42 ; 05 . L L obs maka diperoleh keputusan uji bahwa Ho diterima, berarti sampel dalam penelitian ini berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat lampiran 48 b. Kelas Kontrol Dari hasil analisis menggunakan uji Liliefors diperoleh harga L obs = 0,1331, sedangkan untuk 42 = n pada taraf signifikasi 5 harga L 0.05; 42 = 0,1367; karena 42 ; 05 . L L obs maka diperoleh keputusan uji bahwa Ho diterima, berarti sampel dalam penelitian ini berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat lampiran 49

2. Uji Homogenitas Keadaan Awal Fisika Siswa

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah sampel berasal dari populasi yang homogen atau tidak homogen. Dari hasil analisis data yang dilakukan dengan uji Bartlettt untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh harga c 2 hitung = 0,0092, sedangkan untuk 1 = n pada taraf signifikasi 5 diperoleh harga c 2 0.05; 1 = 3,84; karena 2 1 ; 05 . 2 c c Hitung , maka diperoleh keputusan uji bahwa Ho diterima, hal ini menunjukkan bahwa kedua sampel berasal dari populasi yang homogen. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat lampiran 50

3. Uji- t Dua Ekor

Uji kesamaan keadaan awal antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan dengan analisis uji-t dua ekor yang sebelumnya telah diuji dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari analisis data diperoleh harga t hitung = 1,62, sedangkan harga Tabel t pada taraf signifikasi 5 untuk 42 = n adalah 1,99, karena - t tabel = -1,99 t hitung = 1,62 t tabel = 1,99, maka O H diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa keadaan awal Fisika siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sama. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat lampiran 51

C. Pengujian Prasyarat Analisis

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DITINJAU DARI HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 9 Metro Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 15 54

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII SMP DI KABUPATEN PEKALONGAN TAHUN AJARAN 2009 2010

6 43 102

Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe stad pada pokok bahasan fungsi ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas viii Smp negeri kota surakarta Tahun pelajaran 2008 2009

0 3 100

PENDAHULUAN Penerapan Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI) Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Persegi Panjang dan persegi (PTK terhadap siswa kelas VII Semester genap SMP Negeri 3 Colomadu tahun ajaran 2010/2011).

0 2 9

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TPS (Think-Pair-Share) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS VII F SEMESTER II SMP N 2 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2008/2009.

0 1 7

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA (Pada Siswa Kelas VIII Semester II SMP Negeri 4 Karanganyar Tahun Pelajaran 2009/2010).

0 1 7

EKPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA SUB POKOK BAHASAN PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DITINJAU DARI INTENSITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SEMESTER I SMP N I WONOSARI TAHUN AJARAN 2008/2009.

0 0 8

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE RECIPROCAL TEACHING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA POKOK BAHASAN HIMPUNAN DI KELAS VII MTs N SURAKARTA II TAHUN AJARAN 2008/2009.

0 0 10

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW II PADA POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DITINJAU DARI POLA BELAJAR SISWA KELAS VII SEMESTER 2 ( MTs Negeri Bekonang Tahun Ajaran 2008/2009 ).

0 0 8

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PYTHAGORAS MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (PTK di SMP Negeri 2 Kebakkramat Tahun Ajaran 2008/2009).

0 0 9