75
Dilakukan dengan cara mengkonsultasikan hasil temuan peneliti kepada para ahli. Dalam kegiatan ini, peneliti mengkonsultasikan hasil temuan peneliti
kepada pembimbing untuk memperoleh arahan dan masukan sehingga validasi temuan penelitian dapat dipertanggung jawabkan. Penulis melakukan expert
opinion terhadap dosen-dosen yang berkompeten dalam bidangnya, serta kepada
dosen pembimbing : 1
Bapak Dr. H. Ayi Suherman, M.Pd, NIP.1906002151984111001, Pembimbing
I
2 Bapak Drs. H. Encep Sudirjo, S.Pd, M.Pd, NIP.196203171987031004,
Pembimbing II. 1
Waktu Pelaksanaan a
Selama pelaksanaan pengajuan dan pembuatan proposal penelitian b
Selama pelaksanaan penyusunan laporan penelitian.
2 Masalah yang dibahas
a Hambatan-hambatan dalam proses penelitian.
b Meminta pertimbangan,dan saran untuk mengatasi hambatan tersebut.
152
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Berikut ini peneliti akan memaparkan mengenai kesimpulan dan saran yang diperoleh dari temuan di lapangan selama pelaksanaan penelitian pembelajaran
gerak dasar lari jarak pendek sprint 60 meter melalui penggunaan media puzzle pada siswa Kelas V SDN Nagrak I Kecamatan Buahdua Kabupaten Sumedang.
A. Kesimpulan
Pembelajarangerakdasargerak dasar lari jarak pendek sprint 60 meter melalui penggunaan media puzzle pada siswa Kelas V SDN Nagrak I Kecamatan
Buahdua Kabupaten
Sumedang ini
meliputiperencanaan, pelaksanaan,
aktivitassiswa, danhasilbelajarsebagaiberikut.
1. PerencanaanPembelajaran
Dalamperencanaa yang dilakukandalampembelajarangerakdasargerak dasar lari jarak pendek sprint 60 meter melalui penggunaan media puzzle ini
yaitumeliputimenentukantujuanpembelajaran, metodepembelajaran, penerapan mediapuzzle untukmeningkatkangerak dasar lari jarak pendek sprint 60 meter
siswa. Selanjutnyamenentukanlangkah-langkahpembelajaran,
danmenentukanteknikpengolahan data
yang akandigunakanuntukmengetahuihasilbelajardengan media puzzle.
Hasil persentase perencanaan pembelajaran dari data awal yaitu 41,6, siklus I menjadi 63,88sehinggaperluadanyaperbaikanpadasiklusberikutnya,
danpadasiklus II mencapai75, dansiklus III telahmencapai94,44. Maka perencanaan sudah dikatakan berhasil karena sudah mencapai bahkan
melampauitarget yang diharapkan yaitu 90.
2. Pelaksanaan Kinerja Guru
Padatahappelaksanaanpembelajaran guru
penelitimenyampaikantujuanpenerapanmedia puzzle
untukmeningkatkankemampuangerakdasarlarijarakpendek sprint.
Penilaianpadaakhirpembelajarandenganmenggunakantesakhirdanselama proses
153
pembelajaran. Penilaian
proses pembelajarandilakukandenganobservasi,
wawancara, dancatatanlapangan. Penilaianaktivitassiswameliputiaspeksemangat, kerjasamadandisiplin.Sedangkanpenilaianhasilbelajaradalahdenganmenggunkante
spraktekgerakdasarlarisprint yangmeliputiteknik start jongkok, saatlari, danmelewatigaris finish.
Berdasarkanhasilpengamatanobservasipelaksanaanpembelajarandenganmen ggunakan format observasikinerja
guru, diperolehhasilpadakinerja guru
dalampelaksanaanpembelajaranditafsirkansangatbaik, haliniterlihatdaripeningkatantiaptindakandalamsiklus yang dilakukanoleh guru
peneliti. Dengan kinerja guru yang maksimal mampu meningkatkan siswa dalam
melakukan pembelajaran gerak dasar lari sprint. Pada data awal kinerja guru hanya mencapai 44,5, halinidisebabkanpadasaatpembelajarandilaksanakan guru
terlihatkurangsiapuntukmengajar, guru
hanyamembuat RPP
daninstrumenpenilaiansiswasaja. Hasil
yang dicapaisetelahdilakukanperbaikanmakapada siklus I 63,8, sebagaihasiltindakan
yang dilakukanoleh
guru denganmemberikanpenjelasan
yang jelasdantentangmanfaatpenggunaan
media puzzle
agar siswalebihtertariklagidalammelakukanpembelajaran,
melaukanapersepsidenganmengaitkanpadapengalamansiswa agar
pembelajaranmudahdipahami, sehinggahasilnyapadasiklus
II meningkatmenjadi76,39,
danpadasiklus III
menjadi 90,27,
sehinggatidakdilanjutkanpadasiklusberikutnyakarenasudahmencapaibahkanmelam paui target.
3. AktivitasSiswa
Aktivitassiswamengalamipeningkatanpadasetiappembelajaran yang
dilaksanakan.Observasiaktivitassiswadalampembelajarangerak dasar lari jarak pendek sprint 60 meter melalui penggunaan media puzzlemeliputisemangat,
kerjasama, dandisiplin. Padaaspeksemangat, guru memberikanmotivasidanreward kepadasiswadankelompok
yang terbaik,
sehinggasiswalebihbersemangat.Padaaspekkerjasama, guru
