61
c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus I
Selama proses pembelajaran berlangsung dilakukan observasi dan penilaian terhadap aktivitas siswa, observasi dilakukan dengan cara
pengamatan langsung. Dalam melakukan observasi tindakan siklus I peneliti berkolaborasi dengan guru yang bersangkutan sebagai pengelola kelas,
adapun pelaksanaan tindakan I, yakni : 1 Peneliti mengamati proses pembelajaran keterampilan Bolavoli dengan
penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT untuk meningkatkan hasil belajar keterampilan
Bolavoli siswa kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta tahun pelajaran 20152016. Pada pertemuan pertama 18 Januari 2016 selama 2 x 45
menit, peneliti dan guru mengajarkan teknik dasar permainan Bolavoli antara lain servis atas, servis bawah, passing atas, passing bawah dan
smash, kemudian siswa memperagakannya. Guru melakukan pre-tes sebagai nilai dasar untuk membagi siswa menjadi beberapa tim. Dalam
satu tim terdiri dari 6 sampai 7 anggota yang terdapat salah satu leader yang dianggap mampu dalam materi keterampilan Bolavoli. Pada
pertemuan kedua 25 Februari 2016 selama 2 x 45 menit peneliti dan kolaborator memberikan materi lanjutan yang diawali dengan melakukan
pemanasan pendekatan bermain, pemanasan dilakukan dengan cara berpasangan antar anggota tim. Tiap-tiap anggota tim bekerjasama dan
memberikan bantuan pada saat salah satu temannya yang mengalami kesulitan melakukan gerakan dalam permainan Bolavoli.
2 Sebelum pembelajaran dilangsungkan peneliti dan guru bersangkutan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, sebagai pedoman
atau acuan dalam proses pelaksanaan pembelajaran. 3 Sebelum tindakan I dilaksanakan peneliti dan guru melakukan observasi
serta pre-tes sebagai bahan acuan dalam membandingkan keadaan awal dengan perkembangan proses sampai siklus I berakhir.
4 Peneliti dan kolaborator melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
62
Tournament TGT, dalam hal ini peneliti mengacu pada sintaks Model Cooperative Learning, yakni adanya saling ketergantungan positif,
tanggung jawab perseorangan, interaksi promotif, komunikasi antar anggota dan pemrosesan kelompok.
5 Peneliti dan guru memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Berdasarkan hasil pengamatan
terhadap unjuk kerja siswapsikomotor diperoleh gambaran tentang peningkatan dari pra tindakan ke akhir tindakan siklus I.
6 Peneliti bersama guru melakukan penilaian melalui observasi, dengan tujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam menerima
pembelajaran keterampilan Bolavoli melalui metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT.
Berdasarkan hasil pengamatan selama pelaksanaan tindakan siklus I, hasil belajar siswa dalam pembelajaran keterampilan Bolavoli diperoleh
yaitu sebesar 0 siswa temasuk dalam kategori sangat baik, 7,41 siswa termasuk dalam kategori baik, 59,26 siswa termasuk dalam kategori
cukup, 25,92 siswa termasuk dalam kategori kurang, dan 7,41 siswa termasuk dalam kategori kurang sekalli.
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I
Kategori