PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
40
C. Pedaran Matéri
Sakumaha geus pada apal yén nu kaasup kana komponén pangajaran t h di antarana: a guru; b siswa; c bahan ajar; d média pangajaran; jeung e
lingkungan sabudeureunana. Éta komponén nu ditataan t h gédé pisan mangaruhana kana hasil jeung henteuna diajar ngajar.
1. Guru
Dina diajar ngajar, Sanjaya, 2008 kaca 15 faktor guru kawilang nangtukeun, lantaran guru salah sahiji komponén anu langsung aduhareupan jeung siswa. Dina
sistem pangajaran, guru téh sasat nu nyieun rencana planer atawa nu ngarancang designer pangajaran, nu ngalaksanakeun implementator pangajaran.
Kalungguhanana minangka perencana, guru téh diperedih kudu nyangkem pisan kana kurikulum, karakteristik siswa, fasilitas jeung sarana anu aya. Nu ditataan bieu
téh dipaké titincakan enggoning nyusun rencana pangajaran.
Ceuk Dunkin dina Wina Sanjaya 2008 kaca 16 nyebutkeun yén aya sababaraha aspék anu bisa mangaruhan kualitas guru, kayaning: téacher
formative experience, ngawéngku: asal muasalna ti mana, kasang tukang kahirupan jeung budayana, ti golongan keluarga nu kumaha rayat masakat,
beunghar, patani, pagawé, padagang, jjrd; téacher training experience: tegesna pangalaman-pangalaman anu aya patalina jeung kaparigelan guru
jeung kasang tukang atikan guru, kayaning: pangalaman latihan profési tahapan atikan, pangalaman jabatan jeung sajabana; téacher properties nyaéta
sagala rupa hal anu aya patula-patalina jeung sifat nu dipibanda, kayaning sikep guru kana profésina, sikep guru ka siswana, kamampuh atawa intelegénsi
dirina, jeung motivasi kana kagiatan diajar ngajar sagemblengna. Sangkan babari nyengkemna, pék titénan bagan ieu di handap.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
41
Gambar 4. 1 Variabel nu Mangaruhan kana Hasil Diajar
2. Murid
Murid atawa siswa mangrupa organisme anu unik tumuwuh luyu jeung tahap kamekaranana. Kamekaran budak téh saéstuna henteu ngan ukur ragana
wungkul tapi méh bareng jeung mekarna kapribadian ruhani. Unggal budak laju kamekaran kapribadianana henteu sarua jeung laju umurna, tah laju
kamekaran anu béda-béda ieu anu bisa mangaruhan kana hasil diajar.
Cara guru, siswa ogé ceuk Dunkin dina Wina Sanjaya 2008 kaca 17 nyebutkeun aya sababara faktor anu bisa mangaruhan kana prosés diajar
Variabel nu Mangaruhan kana Hasil
Diajar Ngajar Média
Disayagikeun l ngk p Luyu jeung pangabutuh
Bahan ajar:
Teu hésé dipimilik Pedaranana alus, jst.
Lingkungan sabudeureun
Hubungan siswa jeung siswa
Hub guru jeung siswa
Murid:
Disiplin Rajin
Taat aturan
Guru :
Professional Nalingakeun
disiplin
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
42
ngajar di sakola, nyaéta kasang tukang kahirupanana pupil formative experience jeung sifat atawa karakter nu dipilik ku dirina pupil properties
Anu patali jeung kasang tukang siswa pupil formative experience kayaning: tempat kalahiran jeung panganjrékan, kaayaan ekonomi, kaayaan jeung
kalungguhan kulawargana. Ari anu patali jeung sifat atawa karakter siswa kayaning: kamampuh dasar, pangawéruh jeung sikep.
Kapanan kaayaan siswa téh dina emprona sok rupa-rupa, aya anu kamampuh dasarna pinunjul, aya anu kamampuh dasarna sedeng, jeung aya anu
kapampuh dasarna di handap. Ari kaayaan siswa anu miboga kamampuh dasarna pinunjul, lumbrah sok dibarung ku motivasi diajarna leuwih ti nu lian.
Sabalikna pikeun siswa anu kamampuh dasarna handap, motivasi diajarna ogé kurang hadé, méngpéléhé; ku lantaran kitu, guru kudu wijaksana dina
nyanghareupan kaayaan saperti kitu, boh nu pinter boh nu bodo sarua papada murid anu kudu ditalingakeun kalawan adil.
3. Bahan Ajar