Penyajian Data display data

84

4. Penyajian Data display data

Berdasarkan keseluruhan data yang sudah direduksi, data-data mengenai motivasi berprestasi anak tunanetra secara rinci di sajikan dalam tabel berikut ini : Tabel 5. Display Data Aspek Mempunyai Tanggung Jawab Pribadi atas Segala Perbuatannya Indikator Subjek AP Subjek SG a. Tanggung jawab subjek terhadap diri sendiri Subjek memiliki tanggung jawab yang besar terhadap dirinya sendiri, ia berusaha mengerjakan dan menyelesaikan tugas dengan baik. SG memiliki tanggung jawab terhadap diri sendiri. SG memilih untuk tetap berada di Asrama meskipun jauh dari sekolahnya, namun ia tidak menyusahkan oranglain. b. Tanggung jawab subjek terhadap suatu tugas atau pekerjaan AP selalu menyelesaikan tugas dari sekolah dengan tepat waktu, ia juga melaksanakan tanggung jawabnya sebagai pengurus osis di bagian ekstrakurikuler musik dengan baik. Untuk tugas atau pekerjaan di organisasi, SG melaksanakan dan menyelesaikannya dengan baik. SG selalu mengikuti rapat dan kegiatan di organisasi. Namun dalam hal tugas dari sekolah SG malas untuk mengerjakannya. c. Melakukan sendiri apa yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya Dalam menyelesaikan tugas dan tanggung jawabnya AP mengerjakan sendiri, dan tidak bergantung kepada oranglain. Dalam menyelesaikan tugas dari sekolah SG selalu mminta bantuan kepada kakak-kakak relawan yang ada di Asrama dan teman sekelasnya. d. Berusaha menyelesai kan tugas Ketika AP menemukan kesulitan dalam menyelesaikan tugas, ia Jika menemukan kesulitan dalam menyelesaikan suatu 85 walaupun sulit selalu berusaha dengan baik menyelesaikan kesulitan tersebut. AP malah semakin merasa tertantang jika ia belum mampu menemukan peneyelesaiaannya. tugas, SG tidak berusaha terlebih dahulu. SG langsung meminta bantuan kepada orang lain, atau ia akan meninggalkan tugas tersebut. Tabel 6. Display Data Aspek Memperhatikan Umpan Balik atas Perbuatan atau Tugas yang Dilakukannya a. Terbuka terhadap masukan dan umpan balik AP terbuka dalam menerima masukan. Bagi AP masukan dari orang lain adalah hal yang penting untuk dirinya, karena masukan itu dapat dipergunakan untuk mem- perbaiki dirinya agar menjadi pribadi yang lebih baik lagi. SG merupakan orang yang mudah tersinggung dan susah mengontrol emosi. Jika SG mendapat masukan atau kritikan dari oranglain yang menyinggung perasaannya, maka SG akan marah. b. Aktif dan senang mencari umpan balik Meskipun AP terbuka dan suka jika mendapat masukan dari oranglain, tetapi AP tidak aktif dalam mencari umpan balik. SG tidak pernah mencari umpan balik atau masukan dari oranglain. 86 Tabel 7. Display Data Aspek Resiko Pemilihan Tugas a. Menetapka n tujuan prestasi yang realistik sesuai degan kemampuan yang dimilikinya Tujuan prestasi yang diharap-kan oleh AP adalah mendapat juara kelas, menang dalam perlombaan, dan membuat band. Tujuan prestasi yang diharapkan oleh AP sesuai dengan kemampuan yang ia miliki. SG sangat menyukai mata pelajaran bahasa inggris. Untuk itu SG ingin menguasai bahasa inggris dan kelak menjadi guru bahasa inggris. Saat ini SG belum menguasai bahasa inggris dengan baik, namun ia selalu berusaha dengan mendengarkan lagu-lagu bahasa inggris dan menghafal kosakata- kosakata bahasa inggris. b. Suka bekerja dengan tantangan moderat AP menyukai pekerjaan- pekerjaan yang sulit atau ada tantangannya. AP menyukai bermain dialam bebas, seperti mendaki gunung Api Purba yang ada di gunung kidul. Padahal untuk anak berkebutuhan khusus, itu bukanlah hal yang mudah. SG tidak menyukai pekerjaan berat, apalagi jika itu menguras pikirannya. SG akan meninggalkan tugas tersebut. c. Membagi tugas menjadi beberapa bagian agar lebih mudah untuk diselesaikan Jika mendapatkan tugas yang banyak, AP akan mengerjakan mudah yang terlebih dahulu, karena biar tidak terlalu banyak membuang waktu. Kemudian setelah yang mudah selesai AP akan berusaha dengan keras untuk menyelesaikan tugas selanjutnya. Dalam menyelesaikan tugas-tugas yang banyak, SG hanya akan mengerjakan tugas yang mudah. Jika tugas itu sulit SG akan meminta bantuan oranglain untuk mengerjakannya. d. Memahami tugas dan AP memahami dengan baik tugas dan SG tidak memahami tugas-tugas dengan baik, 87 kemampuan yang dimiliki kemampuannya dalam menyelesaikan. ia hanya akan mengerjakan jika menurut ia mudah. SG juga tidak sepenuhnya mengetahui kemampuan yang ia miliki. Tabel 8. Display Data Aspek Tekun dan Ulet dalam Bekerja a. Tekun dalam mengerjaka n tugas walalupun tugas tersebut sulit Dalam menyelesaikan semua pekerjaannya AP selalu berusaha dengan baik. AP ingin mengikuti lomba pidato bahasa arab, untuk itu AP setiap hari tekun dalam belajar bahasa arab. SG rajin dan tekun me- ngerjakan tugasnya dalam organisasi. SG menyelesaikan tugasnya dengan baik. Namun dalam hal mengerjakan tugas pelajaran dari sekolah SG tidak rajin. b. Berusaha dengan keras dan mengatur dirinya agar mencapai tujuan yang efektif AP selalu berusaha, setiap malam ia belajar dan tidak pernah bosan mendengarkan rekaman bahasa arab, agar ia dapat menguasai dan mngikuti lomba bahasa arab. SG untuk mencapai keinginannya dalam menguasai dan menjadi guru bahasa inggris, ia berusaha dengan baik. SG setiap hari mendengarkan musik lagu bahasa inggris dan juga menghafalkan kosakata-kosatakata bahasa inggris. c. Memandan g kesulitan sebagai suatu tantangan AP menganggap kesulitan adalah suatu tantangan yang harus ia pecahkan atau selesaikan. SG tidak pernah menyukai pekerjaan atau mengerjakan tugas yang menurut ia sulit. 88 Tabel 9. Display Data Aspek Dalam Melakukan Tugas Penuh dengan Pertimbangan dan Perhitungan a. Membuat rencana secara matang sebelum menyelesai kan tugas AP merupakan anak yang penuh dengan perencanaan. Sebelum melakukan sesuatu ia akan membuat perencanaan terlebih dahulu. AP memiliki jadwal kegiatan sehari-hari. SG tidak membuat perencanaan terlebih dahulu ketika akan melakukan sesuatu. b. Mempersia pkan hal- hal yang diperlukan agar tugas dapat dilaksanak an dengan baik sesuai rencana Dalam mempersiapkan hal-hal yang diperlukan untuk sekolah, malamnya AP mempersiapkan perlengkapan terlebih dahulu. AP menyiapkan buku, kertas, alat rekaman dan alat tulis braille. Dalam mempersiapkan hal-hal yang diperlukan untuk sekolah, SG selalu membawa perlengkapan didalam tasnya. SG tidak pernah menjadwal ulang. Semua buku SG bawa meskipun pada hari itu tidak ada jadwal pelajarannya. c. Memperti mbangkan resiko yang ada AP tidak mempertimbangkan dan tidak memiliki antisipasi jika terjadi sesuatu pada yang direncanakannya. SG tidak mempertimbangkan dan tidak memiliki antisipasi jika terjadi sesuatu pada yang direncanakannya. 89 Tabel 10. Display Data Aspek Beusaha Melakukan Sesuatu dengan Cara yang Kreatif a. Berusaha mencari cara untuk mengerjakan suatu hal dengan lebih baik AP mempuyai cara tersendiri dalam menghafalkan materi pelajaran. AP menyambungkan materi dengan nama-nama sekitar yang mirip agar mudah dalam menghafalnya. Dalam mengerjakan suatu tugas SG tidak memiliki cara untuk menyelesaikannya dengan baik. SG mengatakan yang paling terpenting tugas itu selesai. b. Mempunyai banyak ide yang kreatif AP tidak terlalu memiliki banyak ide kreatif. Didalam organisasi, SG sering memberikan masukan atau ide- ide yang kreatif dalam suatu kegiatan. c. Suka melakukan pekerjaan yang tidak biasa atau unik Untuk anak penyandang tuna netra AP suka melakukan hal-hal yang tidak biasa. AP mencoba memasak menu-menu baru. AP juga suka bermain dialam bebas, seperti naik gunung dan renang. SG melakukan pekerjaan yang biasa dan tidak terlalu membebani pikirannya. d. Senang bertindak kreatif untuk menyelesaika n tugas Dalam menghafalkan suatu materi AP memiliki cara yang kreatif. Tidak ada hal kreatif yang dilakukan oleh SG dalam menyelesaikan tugasnya. 90

5. Penarikan Kesimpulan Verifikasi