Perancangan dan Pelaksanaan Pengayaan Pembelajaran

21 a. Perancangan Program Pengayaan Pembelajaran Seperti pada perancangan kegiatan remedial, perancangan kegiatan pengayaan pembelajaran juga terdiri atas tiga kegiatan, yaitu: analisis prestasi hasil belajar, pengelompokan jenis keunggulan yang dimiliki peserta didik, dan penyusunan program pengayaan. 1 Analisis prestasi hasil belajar, yaitu mengumpulkan data prestasi hasil belajar peserta didik dan mendata jenis keunggulan yang dimiiki. Peserta didik yang akan diikutkan kegiatan pengayaan adalah yang memiliki ketuntasan belajar minilan atau lebih. 2 Pengelompokan jenis keunggulan yang dimiliki, yaitu mengelompokkan peserta didik bersadarkan jenis keunggulan yang dimiliki oleh peserta didik. Untuk kegiatan pengayaan pembelajaran, pengelompokan peserta didik secara heterogin dapat memberikan hasil makasimal. 3 Penyusunan program pengayaan, yaitu menentukan jadwal pelaksanaan pengayaan dan menentukan strategi yang akan dilakukan untuk mengembangkan kompetensi peserta didik. b. Pelaksanaan Program Pengayaan Pembelajaran Setelah program kegiatan pengayaan selesai disusun, pengayaan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan strategi yang telah dipersiapkan. Ada tiga jenis kegiatan pengayaan pembelajaran, yaitu: kegiatan eksploratori, keterampilan proses, dan pemecahan masalah. 1 Kegiatan eksploratori, adalah kegiatan penggalian informasi yang bersifat pengembangan dari subsatansi yang ada dalam kurikulum. Penggalian data tersebut dapat diperoleh dari bahan bacaan, media elektronik, maupun nara sumber. 2 Keterampilan proses, merupakan kegiatan pendalaman yang penekanan utama pada pembentukan sikap sosial dan kemandirian. Sehingga hasil yang diharapkan dari kegiatan ini, adalah untuk melatih peserta didik bekerja dengan tekun, teliti, tidak tergantung dari orang lain. Namun dapat bekerjasama atau berkolaborasi dengan pihak lain. 3 Pemecahan masalah, adalah kegiatan yang menuntut kemampuan identifikasi, analisis, dan evaluasi, serta pengambilan keputusan. Dengan 22 kegiatan seperti ini diharapkan peserta didik dapat berlatih berpikir dan bersikap kritis terhadap permasalahan yang terjadi. Hal ini akan menjadi bekal positif ketika mereka berada di dunia kerja. Pengelolaan kegiatan pengayaan pembelajaran dapat dilakukan dengan dua bentuk kegiatan, yaitu: belajar mandiri dan belajar dalam kelompok. 1 Belajar mandiri, adalah bentuk pengembangan kompetensi untuk penambahan pengalaman peserta didik secara perorangan. Hal ini untuk menggali potensi-potensi perorangan yang dimiliki peserta didik, seperti: motivasi, ketelitian, disiplin, … 2 Belajar dalam kelompok, merupakan bentuk penambahan pengalaman peserta didik yang harus dilakukan di dalam kelompok. Potensi peserta didik yang berkaitan dengan sikap sosial seperti: kerjasama, komunikasi, dan toleransi, diharapkan dapat dikembangkan.

D. Aktivitas Pembelajaran

Kegiatan yang harus dilakukan oleh guru pembelajar meliputi: membaca dengan cermat sub materi 3: Pengayaan Pembelajaran. Kemudian membahas dan berdiskusi dengan teman sejawat, setelah itu mengerjakan latihan kasus tugas, dan merefleksi diri.

E. LatihanKasusTugas

Tugas 3 Bapak dan Ibu peserta diklat diminta menyelesaikan tugas dengan ketentuan di bawah ini. 1. Peserta dibagi menjadi enam kelompok. 2. Kelompok 1 sd 3 membahas Penegrtian dan Tujuan Pengayaan Pembelajaran 3. Kelompok 4 sd 6 membahas Perancangan dan Pelaksanaan Pengayaan Pembelajaran 4. Mempresentasikan hasil bahasan ke kelompok lain 7 menit

5. Waktu pembahasan 30 menit

23

F. Rangkuman

Peran pengayaan pembelajaran sangat penting dalam pengembangan penguasaan kompetensi peserta didik. Tujuan pengayaan pembelajaran adalah untuk penguatan penguasaan kompetensi, pengembangan kreativitas, dan perlakuan adil kepada peserta didik. Tindakan pengayaan pembelajaran ditujukan bagi peserta didik yang memiliki prestasi hasil belajar diatas atau sama dengan nilai ketuntasan belajar. Perancangan kegiatan program pengayaan pembelajaran dilakukan dengan cara: menganalisis prestasi hasil belajar, mengelompokkan jenis keunggulan yang dimiliki peserta didik, dan menyusun program pengayaan. Pelaksanaan pengayaan pembelajaran dilakukan melalui kegiatan eksploratori, keterampilan proses, dan pemecahan masalah. Sedangkan pengelolaan kegiatan dapat dilakukan melalui Umpan Balik dan Tindak Lanjut

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut 1. Umpan Balik

a. Hal-hal apa saja yg sudah saudara kuasai berdasarkan pemahaman dan

pengalaman yang berkaitan dengan materi Pengayaan Pembelajaran ?

b. Hal-hal apa saja yg masih belum saudara kuasai berdasarkan

pemahaman dan pengalaman yang berkaitan dengan materi Pengayaan Pembelajaran ?

c. Saran apa yang dapat saudara sampaikan terkait dengan proses

pembahasan materi Pengayaan Pembelajaran agar kegiatan berikutnya lebih baik lebih berhasil ?

2. Tindak Lanjut

Peserta dinyatakan berhasil dalam mempelajari materi ini apabila telah mampu menjawab soal-soal evaluasi latihan dalam materi ini, tanpa melihat atau membuka materi dengan nilai minimal 75. Bagi yang belum mencapai nilai minimal 75 diharapkan untuk lebih giat mendalami lagi sehingga dapat memperoleh nilai minimal 75.