67
1. Ho : ρX
1
Y = 0 Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan antara
minat belajar bahasa Jerman terhadap prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas
XI SMA Negeri 1 Temanggung.
Ha : ρX
1
Y 0 Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara
minat belajar bahasa Jerman terhadap prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas
XI SMA Negeri 1 Temanggung.
2. Ho : ρX
2
Y = 0 Tidak terdapat pengaruh yang positif dan signifikan
antara penguasaan gramatik bahasa Jerman terhadap prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman
peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Temanggung.
Ha : ρX
2
Y 0 Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara
penguasaan gramatik bahasa Jerman terhadap prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman peserta
didik kelas XI SMA Negeri 1 Temanggung.
3. Ho : ρ X
1
X
2
Y = 0 Tidak terdapat pengaruh yang positif dan signifikan
antara minat belajar bahasa Jerman dan penguasaan gramatik bahasa Jerman terhadap prestasi belajar
keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Temanggung.
Ha : ρ X
1
X
2
Y 0 Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara
minat belajar bahasa Jerman dan penguasaan gramatik bahasa Jerman terhadap prestasi belajar keterampilan
menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Temanggung.
68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data Penelitian
Data hasil penelitian terdiri dari dua variabel bebas yaitu variabel minat belajar X
1
dan penguasaan gramatik bahasa Jerman X
2
serta variabel terikat keterampilan menulis bahasa Jerman Y. Pada bagian ini akan digambarkan atau
dideskripsikan dari data masing-masing variabel yang telah diolah dilihat dari nilai rata-rata mean, median, modus, dan standar deviasi. Selain itu juga
disajikan tabel distribusi frekuensi dan diagram batang dari distribusi frekuensi masing-masing variabel. Berikut ini rincian hasil pengolahan data yang telah
dilakukan dengan bantuan SPSS versi 13.0 a. Variabel Minat Belajar
Data variabel minat belajar diperoleh melalui angket yang terdiri dari 35 item dengan jumlah responden 34 peserta didik. Ada 4 alternatif jawaban dengan
skor tertinggi 4 dan skor terendah 1. Berdasarkan data variabel minat belajar, diperoleh skor tertinggi sebesar 115,00 dan skor terendah sebesar 84,00. Hasil
analisis harga Mean M sebesar 99,4118, Median Me sebesar 99,00, Modus Mo sebesar 98,00 dan Standar Deviasi SD sebesar 8,06458.
Pembuatan tabel distribusi frekuensi dilakukan dengan menentukan jumlah kelas interval, menghitung rentang data dan menentukan panjang kelas.
68
69
Penentuan jumlah kelas interval dilakukan dengan menggunakan rumus Sturges. Adapun rumus Sturges dari Sugiyono 2007: 35 adalah sebagai berikut.
Tabel 8: Distribusi Frekuensi Minat Belajar Bahasa Jerman
No. Interval
F absolut F komulatif
F relatif
1 84,0-89,2
4 4
11,8 2
89,3-94,5 6
10 17,6
3 94,6-99,8
9 19
26,5 4
99,9-105,1 6
25 17,6
5 105,2-110,4
6 31
17,6 6
110,5-115,7 3
34 8,8
Jumlah 34
123 100
Berdasarkan distribusi frekuensi data minat belajar di atas dapat digambarkan histogram sebagai berikut.
K = 1 + 3,3 log n
Keterangan: K = Jumlah kelas interval
N = Jumlah data observasi Log = Logaritma
Sebaran distribusi frekuensi dan grafik minat belajar bahasa Jerman dapat dilihat dalam tabel seperti berikut.
