Visi Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Misi Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
66 perilaku tanggung jawab juga didukung metode pendukung yaitu dengan
memberitahukan hasil belajar dengan apresiasi berupa ucapan “Terima kasih
sudah bertanggung jawab dengan merapikanmainan, menyimpan tas di rak dsb”. Kesimpulan dari penelitian ini adalah berceritadengan celemek cerita dapat
meningkatkan perilaku tanggungjawab. 3.
Ulfa Dinia 2014. Dengan judul Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Dengan Layanan Konseling Individual Berbasis Self-Management Pada Siswa Kelas XI
Di SMK Negeri 1 Pemalang Tahun Pelajaran 20132014.. Penelitian ini didasarkan data yang diperoleh dari studi pendahuluan pada siswa kelas XI SMK
Negeri 1 Pemalang yang menunjukkan indikator rendahnya tanggung jawab belajar. Masalah penelitian ini adalah apakah tanggung jawab belajar pada siswa
kelas XI di SMK Negeri 1 Pemalang tahun pelajaran 20132014 dapat ditingkatkan melalui layanan konseling individual berbasis selfmanagement?
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh data empiris tentang peningkatan tanggung jawab belajar pada siswa kelas XI di SMK Negeri 1
Pemalang tahun pelajaran 20132014 melalui layanan konseling individual berbasis self-management. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian
eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pemalang tahun
pelajaran 20132014. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling sampling bertujuan. Sampel dalam penelitian ini adalah
siswa yang memiliki tanggung jawab belajar rendah sebanyak 6 anak. Metode
67 pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala psikologis.
Sedangkan metode analisis data yaitu analisis data deskriptif persentase dan uji Wilcoxon. Hasil pre test, siswa termasuk dalam kriteria rendah dengan
persentase rata-rata 50.35. Sedangkan hasil post test, kriteria tanggung jawab belajar pada siswa menjadi tinggi dengan rata-rata sebesar 74.50. Dari uji
Wilcoxon diperoleh Zhitung sebesar 2.20 dan nilai Ztabel pada taraf signifikansi 5 dan N=6 yaitu 0. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tanggung jawab belajar
pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pemalang tahun pelajaran 20132014 dapat ditingkatkan melalui layanan konseling individual berbasis self-management.
Simpulannya adalah bahwa terdapat peningkatan signifikan tanggung jawab belajar pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Pemalang antara sebelum dan setelah
diberikan treatment layanan konseling individual berbasis selfmanagement. Saran yang dapat diberikan adalah diharapkan konselor dapat melatih siswa
untuk bertanggung jawab belajar agar mampu meningkatkan tanggung jawab belajarnya melalui tahap-tahap yang terdapat dalam layanan konseling individual
berbasis self-management.