4.2.1 Hasil Perolehan Skor Buku Teks Matematika Berdasarkan Standar
Aspek Materi
Pada aspek materi yang terdiri atas sepuluh sub aspek dengan masing-masing indikator penilaian, sub aspek kelengkapan materi memperoleh persentase skor rata-
rata sebesar 89,57 dan termasuk dalam kriteria sangat baik. Pada sub aspek ini, skor 86,39 diperoleh dari peneliti penilai 1, 90,48 dari penilai 2, dan 91,83 dari
penilai 3. Sub aspek keakurasian materi memperoleh kriteria sangat baik dengan skor
rata-rata 85,32. Skor rata-rata tersebut diperoleh dari hasil rata-rata skor ketiga penilai, yaitu 85,71 dari penilai 1, 83,93 dari penilai 2, dan 86,31 dari penilai 3.
Pada sub aspek penalaran dan pembuktian, penilai 1 memberikan skor 80,95, penilai 2 memberikan skor 80,95, penilai 3 memberikan skor 83,33, dan
diperoleh skor rata-rata 81,74 dengan kriteria baik. Untuk sub aspek pemecahan masalah, buku teks yang dianalisis termasuk
dalam kriteria baik dengan skor rata-rata 79,90. Pada sub aspek ini, penilai 1 dan penilai 2 memberikan skor 79,37, sedangkan penilai 3 memberikan skor 80,95.
Selanjutnya, pada sub aspek komunikasi, ketiga penilai memberikan skor yang sama, yaitu 63,49 sehingga memperoleh skor rata-rata 63,49 dengan kriteria cukup baik.
Sub aspek keterkaitan connection memperoleh skor rata-rata 91,54 dan termasuk dalam kriteria sangat baik. Skor rata-rata ini diperoleh dari penilaian ketiga
penilai, yaitu 90,48 dari penilai 1, 88,89 dari penilai 2, dan 95,24 dari penilai 3. Pada sub aspek penyajianrepresentasi, buku ini termasuk dalam kriteria sangat baik
dengan perolehan skor rata-rata sebesar 96,83. Pada sub aspek ini, penilai 1 memberikan skor 95,24, sedangkan penilai 2 dan penilai 3 memberikan skor
97,62. Pada sub aspek kompetensi dalam kurikulum, penilai 1, penilai 2, penilai
3 memberikan skor berturut-turut sebesar 76,19, 74,60, dan 85,71. Pada sub aspek ini, diperoleh persentase skor rata-rata sebesar 78,83 dan termasuk
dalam kriteria baik. Untuk sub aspek materi tidak tumpang tindih diperoleh skor rata-rata 97,35 dengan kriteria sangat baik. Skor rata-rata ini diperoleh dari
hasil penilaian ketiga penilai berturut-turut sebesar 98,41, 95,24, dan 98,41. Selanjutnya, pada sub aspek soal-soal kontekstual, penilai 1
memberikan skor 92,06, penilai 2 memberikan skor 93,65, penilai 3 memberikan skor 90,48, dan diperoleh skor rata-rata sebesar 92,06 dengan
kriteria sangat baik.
Tabel 4.1 Perolehan Persentase Skor Berdasarkan Aspek Materi
No Sub Aspek
Skor Rata-
Rata Kriteria
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3
1 Kelengkapan Materi
86,39 90,48
91,83 89,57 Sangat baik
2 Keakurasian Materi
85,71 83,93
86,31 85,32 Sangat baik
3 Penalaran dan
Pembuktian 80,95
80,95 83,33
81,74 Baik
4 Pemecahan Masalah
79,37 79,37
80,95 79,90
Baik 5
Komunikasi 63,49
63,49 63,49
63,49 Cukup baik
6 Keterkaitan
connection 90,48
88,89 95,24
91,54 Sangat baik 7
Penyajianrepresentasi 95,24
97,62 97,62
96,83 Sangat baik 8
Kompetensi dalam kurikulum
76,19 74,60
85,71 78,83
Baik 9
Materi Tidak Tumpang Tindih
98,41 95,24
98,41 97,35 Sangat baik
10 Soal-soal Kontekstual 92,06
93,65 90,48
92,06 Sangat baik Catatan: Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 5, 6, dan 7.
Rata-rata hasil penilaian dari ketiga penilai terhadap buku teks yang dianalisis untuk aspek materi juga dapat dilihat dalam bentuk grafik yang menggambarkan
hubungan antara sub aspek materi dengan persentase skor rata-rata yang diperoleh.
Gambar 4.1 Grafik Perolehan Persentase Skor Rata-rata Aspek Materi Keterangan:
A : Sub aspek kelengkapan materi
B : Sub aspek keakurasian materi
C : Sub aspek penalaran dan pembuktian
D : Sub aspek pemecahan masalah
E : Sub aspek komunikasi
F : Sub aspek keterkaitan connection
G : Sub aspek penyajianrepresentasi
H : Sub aspek kompetensi dalam kurikulum
I : Sub aspek materi tidak tumpang tindih
J : Sub aspek soal-soal kontekstual
4.2.2 Hasil Perolehan Skor Buku Teks Matematika Berdasarkan Standar
Kategori