Bahasa yang Digunakan Mencerminkan Kemampuan Berpikir Logis Struktur Kalimat Sesuai dengan Tingkat Penguasaan Bahasa dan Penggunaan Ejaan yang Standar sesuai dengan EYD

2.4.3 Aspek Bahasa

Pada aspek bahasa, terdapat lima sub aspek dengan indikator masing- masing yang harus diperhatikan. Lima sub aspek pada aspek bahasa, yaitu 1 penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar, 2 bahasa yang digunakan mencerminkan kemampuan berpikir logis matematika, 3 struktur kalimat sesuai dengan tingkat penguasaan bahasa dan tingkat perkembangan kognitif peserta didik, 4 penggunaan ejaan yang standar sesuai dengan EYD, dan 5 komunikatif. 2.4.3.1 Penggunaan Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar Struktur kalimat yang digunakan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar, dalam arti kalimatnya dapat dipahami oleh peserta didik, kalimat menggunakan paralelisme yang benar. Susunan bahasa yang tidak jelas dan tidak menurut kaidah Bahasa yang benar dapat menyebabkan peserta didik menjadi bingung, karena mereka tidak paham atau tidak mengerti. Ataupun, susunan yang tidak baik membuat materi menjadi tidak menarik bagi peserta didik Pusat Perbukuan Depdiknas, 2005: 20.

2.4.3.2 Bahasa yang Digunakan Mencerminkan Kemampuan Berpikir Logis

Matematika Bahasa yang digunakan mencerminkan kemampuan berpikir logis matematika memiliki ciri hubungan logis antarkonsep. Karena itu, bahasa yang digunakan untuk mengomunikasikan konsep tersebut haruslah mendukung peserta didik untuk berkemampuan berpikir logis tercermin dari tata kalimat serta bahasa yang dipakai. Susunan kalimat demi kalimat hendaknya dapat mengantarkan peserta didik untuk secara logis dan runtut memahami konsep matematika yang dibahas. Hendaknya hubungan antarkalimat tidak terputus, sehingga peserta didik dapat memahami suatu kalimat berdasarkan penjelasan atau uraian sebelumnya Pusat Perbukuan Depdiknas, 2005: 20.

2.4.3.3 Struktur Kalimat Sesuai dengan Tingkat Penguasaan Bahasa dan

Tingkat Perkembangan Kognitif Peserta Didik Kalimat yang digunakan tidak bertele-tele, langsung, dan tidak terlalu banyak anak kalimat. Kalimat yang bertele-tele akan membuat peserta didik bingung untuk dapat memahami inti dari apa yang disajikan Pusat Perbukuan Depdiknas, 2005: 20.

2.4.3.4 Penggunaan Ejaan yang Standar sesuai dengan EYD

Ejaan bahasa Indonesia yang digunakan adalah EYD. Hal ini amat diperlukan mengingat bahwa hal yang sama pun dituntut dalam setiap kegiatan berbahasa, membaca, dan menulis seperti kosa-kata, simbol-simbol, notasi, dan istilah yang menunjang pemahaman materi. Kosakata dan simbolnotasi, hendaknya digunakan secara tepat dan konsisten. Penggunaan kosakata yang tidak tepat, akan memberi pemahaman yang keliru dari peserta didik. Apabila konsep yang peserta didik pelajari atau pengetahuan yang peserta didik bentuk itu berdasarkan pada pemahaman yang keliru, mengakibatkan peserta didik akan melakukan kesalahan-kesalahan error secara sistematis. Selain daripada itu, matematika memerlukan adanya komunikasi yang jelas dan benar, dengan menggunakan kosakata atau notasi yang tepat Pusat Perbukuan Depdiknas, 2005: 20.

2.4.3.5 Komunikatif