19. 20.
anak. Guru
memfasilitasi perkembangan
kontrol diri pada anak-anak
dengan menggunakan
tehnik pedoman positif.
Guru berkualifikasi
pendidikan sesuai
untuk anak
usia 4
sampai 6 tahun. V
V jawaban.
Guru
kadang bersikap
tidak sopan seperti berkata kasar kepada murid.
Guru
tersebut sedang
mengikuti pendidikan S1 PG PAUD.
b. HASIL OBSERVASI KELOMPOK B PELAKSANAAN PENDEKATAN SELARAS
DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN SOSIAL DI TK KEMALA BHAYANGKARI
Hari Tanggal : 22 November 2010 sampai 4 Desember 2010 Nara Sumber : DAP.KB.G-B
NO Indikator
Hasil Pengamatan Keterangan
Selaras Tidak
Selaras 1.
2. 3.
4. 5.
Dalam pembelajaran
semua aspek
perkembangan pada anak saling
terkait.
Adanya catatan urutan
pertumbuhan dan
perubahan yang
terjadi pada anak.
Adanya perlakuan secara
bervariasi antara anak yang satu
dengan
anak lainnya.
Memberikan pengalaman
awal pada anak terhadap
perkembangan anak
secara individual
Program belajar yang
berorientasi pada
V V
V
V
V Dalam pembuatan SKH
tidak semua
aspek perkembangan
anak tercantum
terutama indikator
sosial, lebih
sering adalah
lingkup perkembangan
kognitif, fisik motorik, seni, bahasa
sehingga tidak integratif. Guru mempunyai buku
catatan pertumbuhan anak. Adapun
penulisan dan
pengukuran dilakukan
secara berkala di dalam buku UKS.
Guru
dalam memperlakukan anak didik
bervariasi. Walaupun
untuk anak
yang berkebutuhan
khusus kurikulumnya
disamakan karena belum dibuat.
Guru setiap
hari memberikan kegiatan yang
baru kepada anak guna memberikan
pengalaman terhadap
perkembangan secara individual.
Guru dalam memberikan kegiatan kadang terlalu
sulit bagi anak sehingga anak
tidak mampu
6. 7.
8. perkembangan
anak memberikan
kesempatan kepada
anak untuk
memperluas dan memperdalam
pengetahuan perilakunya
dengan memberi pengalaman
langsung
dan membantu anak
memperoleh pengalaman
simbolik dengan menampilkan
pengalamannya melalui berbagai
media Guru
memberikan kesempatan
anak
untuk praktek
keterampilan sosial
yang diperoleh
Guru dalam
pelaksanaan menggunakan
metode bermain sambil belajar
Guru menyediakan
lingkungan yang sehat, aman dan
menyediakan makanan
yang baik.
V
V
V mengerjakan sendiri dan
akhirnya minta
tolong kepada guru. Contohnya
kegiatan mengejakan
majalah. Dimana
kegiatannya tidak sesuai perkembangan anak.
Pada saat pembelajaran anak diberi kesempatan
untuk bertanya. Pembelajaran
yang diterampkan menggunakan
area sambil
bermain. Namun
kadang menggunakan majalah.
Lingkungan TK Negeri Pembina
aman, namun
anak dibiarkan
makan bekal
berupa makanan
ringan uang
banyak mengandung
penyedap rasa.
9. 10.
11. 12.
13. Guru memenuhi
semua kebutuhan fisik
dan sosial anak. Dalam
pembuatan kurikulum
sekolah dirancang untuk
mengembangka n
pengetahuan dan
keterampilan seluruh
area perkembangan
fisik, sosial,
emosional dan
intelektual dan membantu anak
belajar menetapkan
pondasi
untuk pembelajaran
seumur hidup. Guru
menyiapkan perencanaan
dahulu sebelum mengajar.
Anak dibebaskan
memilih aktivitas sendiri
dan mengerjakan
kegiatan sendiri. Materi
pembelajaran bersifat konkret,
riil dan relevan.
V
V V
V
V Dilihat dari sarana dan
prasarana yang dimiliki sekolah
guru memnuhi
kebutuhan fisik anak. TK
Negeri Pembina
membuat kurikulum
sendiri namun guru belum menyusun kurikulum yang
baru sesuai Permendiknas No. 58 Tahun 2009 masih
menggunakan KBK 2004. Dalam perencanaan guru
tidak memasukkan aspek secara keseluruhan.
Kadang
guru membuat
perencanaan dahulu namun kadang tidak. Pada pagi
hari disaat anak senam guru
baru menyiapkan
media. Anak dibebaskan memilih
aktivitas sendiri. Materi
pembelajaran bersifat konkret.
14. 15.
16. 17.
18. 19.
Guru melakukan pencatatan
evaluasi pembelajaran.
Adanya pengelompokka
n umur sesuai dengan
kapasitas kelas serta
jumlah guru
yang mengajar.
Sekolah menganggap
orang
tua sebagai
mitra dalam
proses pendidikan.
Guru bergerak
diantara kelompok
dan individu
guna memfasilitasi
keterlibatan anak
pada materi
dan aktivitas.
Guru mengakui bahwa
ada beberapa
jawaban dari
anak. Guru
memfasilitasi perkembangan
kontrol diri pada V
V
V
V
V V
Guru melakukan
pencatatan evaluasi baik secara lisan dan dicatat
dibuku SKH serta buku format peilaian.
Di sekolah tersebut anak didiknya
dijadikan 2
kelompok. Umur 4 sampai 5 tahun di kelompok A
sedangkan 5 sampai 6 tahun di kelompok B.
Dengan jumlah rasio anak sesuai
dengan luas
ruangan. Adanya kerja sama antara
orang tua dengan pihak sekolah terbukti dengan
adanya
rapat sebelum
melaksanakan suatu
kegiatan. Pada saat anak sedang
melaksanakan
kegiatan guru
mengajukan pertanyaan,
memberikan anjuran, atau menambah
materi atau ide-ide lebih kompleks.
Pada saat pembelajaran kegiatan tanya jawab guru
menerima lebih dari satu jawaban.
Dengan
pemodelan perilaku
dan dorongan
guru mencontohkan
20. anak-anak
dengan menggunakan
tehnik pedoman positif.
Guru berkualifikasi
pendidikan sesuai
untuk anak
usia 4
sampai 6 tahun. V
perilaku positif
yang diharapkan.
Guru sedang menempuh pendidikan S1 PG PAUD.
c. CATATAN OBSERVASI DI TK KEMALA BHAYANGKARI
