Media yang digunakan tidaklah harus berupa alat permainan tetapi bisa berupa anak langsung dalam permainan fisik motorik. Dalam pemilihan
pembelajaran keterampilan sosial dapat menggunakan media atau alat permainan seperti; alat-alat transportasi, alat-alat kedokteran, boneka bayi, dan perlengkapan
rumah tangga. Dengan media anak juga memperoleh pengalaman secara langsung.
4.5.2. Faktor Pendukung Eksternal
Faktor pendukung eksternal dalam pelaksanaan pendekatan selaras perkembangan dalam pembelajaran keterampilan sosial di TK Negeri Pembina
Brebes dan TK Kemala Bhayangkari Brebes adalah yang berasal dari luar sekolah, antara lain:
4.5.2.1. Faktor Adanya
Partnership dengan Orang Tua
Menurut Sue Bredekamp orang tua biasanya merasakan kecemasan seperti halnya anak menyangkut pengasuhan anak dan transisi sekolah, dan anak
merasakan stress mereka. Bila tensi orang tua diredam, anak juga menghadapi perubahan yang lebih tenang dan percaya diri. Komunikasi merupakan kunci bagi
keterlibatan keluarga yang efektif. Transisi bisa lebih berhasil apabila guru menginformasikan kepada orang tua berbagai ekspektasi dan juga mendengarkan
persoalan dan tujuan orang tua bagi anak-anak. Orang tua dan guru perlu bekerjasama untuk meminimalkan jumlah transisi yang dibutuhkan oleh anak dan
menyederhanakan transisi yang diperlukan dan produk perkembangan yang menyehatkan. Hal tersebut juga disampaikan oleh guru:
Faktor pendukung untuk pembelajaran keterampilan sosial adalah lingkungan sekolah terdiri penjaga satpam, orang tua murid. guru
mendukung guru menguasai anak dan mengetahui perkembangan anak, melalui penataran dan membaca buku perkembangan anak. DAP.PEM-
G.A.14 Adapun contoh partnersip antara orang tua dengan pihak sekolah adalah
sesuai dengan hasil wawancara berikut: Ya selalu mendukung. Anak selalu disiapkan bekal. Melaksanankan
adanya tata tertib sekolah. DAP.PEM-G.A.15. Ya mendukung dengan menyediakan sarana atau media yang diperlukan.
Orang tua memberikan dukungan apa yang kita butuhkan. Misalnya kita butuh gelas untuk media bercocok tanam maka orang tua menyediakan.
DAP.PEM-G.B.15. Orang tua mendukung program sekolah seperti manasik haji, dan zakat
fitrah.DAP.KB-G.B.14.
Dari wawancara di atas pihak sekolah melibatkan orang tua dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran seperti menyediakan sarana prasarana,
mendukung pelaksanaan tata tertib sekolah. Walaupun demikian baik TK Negeri Pembina Brebes maupun TK Kemala Bhayangkari Brebes belum secara
sepenuhnya melibatkan orang tua hanya sebagai pelaksana seperti penarikan dana. Pernah peneliti menjumpai orang tua TK Negeri Pembina yang mengeluh
karena tidak adanya pemberitahuan bahwa anak akan diajak rekreasi ke pantai. Adapun tujuannya untuk mengajari kemandirian sebaiknya pihak sekolah tetap
memberi tahu kepada orang tua. Seharusnya sekolah mengadakan kerja sama dengan orang tua, dengan
berkomunikasi secara reguler untuk mengembangkan pemahaman bersama dan konsistensi lebih besar bagi anak-anak. Orang tua dan guru saling berbagi
pengetahuan dan pemahaman tentang perkembangan dan proses belajar anak. Membuat program yang akan dilaksanakan sesuai dengan perkembangan anak.
4.5.2.2. Faktor Adanya Kerjasama dengan Instansi Lain
