metode konvensional, karena siswa ikut aktif dalam pembelajaran dan guru dapat menentukan target pembelajaran yang bisa dicapai, atau
perubahan perilaku yang bisa diungkapkan serta sikap mental yang bisa dibentuk melalui pembelajaran tersebut.
Berdasarkan uraian di atas, penulis bermaksud untuk melakukan sebuah penelitian yang b
erjudul “Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger Berbantuan Lembar Kerja Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa
SMA N 1 Andong Boyolali”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas serta untuk memperjelas masalah maka dirumuskan sebagai berikut : Apakah model
pembelajaran Treffinger berbantuan lembar kerja siswa efektif terhadap hasil belajar siswa SMA N 1 Andong Boyolali.
1.3 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui model pembelajaran
Treffinger berbantuan lembar kerja siswa efektif terhadap hasil belajar siswa SMA N 1 Andong Boyolali.
1.4 Manfaat
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat bagi: 1 Siswa
a. Meningkatkan pemahaman siswa tentang materi kelarutan dan hasil kali kelarutan yang diajarkan
b. Mengembangkan kemampuan pemecahan masalah kimia sebagai hasil belajar siswa dapat ditingkatkan
2 Guru a. Membantu mengatasi permasalahan pembelajaran yang
dihadapi. b. Memberikan informasi atau wacana tentang Manfaat
penerapan model pembelajaran Treffinger berbantuan lembar kerja siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan
kemampuan pemecahan masalah kimia. 3 Sekolah
Hasil penelitian dapat memberikan masukan berharga bagi sekolah dalam upaya meningkatkan dan mengembangkan proses
pembelajaran kimia lebih baik. 4 Peneliti
Bagi peneliti, dapat menambah wawasan dan pengalaman peneliti terhadap kreativitas dan keterampilan dalam memilih
model pembelajaran serta sebagai acuan untuk mengembangkan penelitian berikutnya.
1.5 Penegasan Istilah
Dalam penelitian ini ada beberapa istilah yang perlu dijelaskan agar tidak terjadi salah penafsiran. Adapun istilah yang perlu dijelaskan
antara lain:
1. Efektivitas Efektivitas adalah jika suatu keadaan terjadinya suatu efek atau
akibat yang dikehendaki dalam perbuatan yang membawa hasil Tim Penyusun KBBI, 2002: 219. Efektivitas diukur dari KKM sebesar
65. Apabila kelas eksperimen nilai KKM lebih dari 65 dan lebih baik dari kelas kontrol maka dikatakan efektif.
2. Hasil belajar Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh
pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar Anni, 2007. Dalam penelitian ini,hasil belajar tersebut meliputi hasil belajar aspek
kognitif, afektif, dan psikomotorik pada pembelajaran kimia pada materi pembelajaran kelarutan dan hasil kali kelarutan.
3. Model pembelajaran Treffinger berbantuan lembar kerja siswa Model pembelajaran Treffinger berbantuan lembar kerja siswa
merupakan salah satu dari sedikit model yang menangani masalah kreativitas secara langsung dan memberikan saran-saran praktis cara
mencapai keterpaduan. Model pembelajaran Treffinger berbantuan lembar kerja siswa melibatkan keterampilan kognitif dan afektif
pada setiap tingkat, Treffinger menunjukkan saling hubungan dan ketergantungan antara keduanya dalam mendorong belajar kreatif.
4. Materi kelarutan dan hasil kali kelarutan Dalam KTSP, pokok materi kelarutan dan hasil kali kelarutan
merupakan pokok materi pelajaran kimia SMA kelas XI semester II.
Pokok materi kelarutan dan hasil kali kelarutan perlu dipelajari oleh siswa agar manpu menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh,
memahami kelarutan dan tetapan hasil kali kelarutan, serta menentukan pH larutan dan memperkirakan endapan dari hasil kali
kelarutan.
9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
