3 Kecakapan siswa dalam
melakukan percobaan 3,78
Baik 3,56
baik 4
Kerjasama dalam kelompok
4,09 Sangat
baik 3,84
baik 5
Kebersihan ruang dan alat
3,97 Baik
3,53 baik
6 Kemampuan membuat
laporan praktikum 3,91
Baik 3,72
baik Keterangan: data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 26 halaman
154. Dari hasil analisis, dapat dilihat bahwa nilai psikomotorik pada kelas
eksperimen terdapat 2 aspek mencapai nilai kategori sangat baik, sedangkan 4 aspek lain mencapai kategori baik. Pada kelas kontrol terdapat 1 aspek mencapai
kategori sangat baik dan 5 aspek mencapai kategori baik.
4.1.3.6 Analisis Deskriptif Hasil Angket Tanggapan Siswa
Hasil analisis tanggapan siswa diperoleh reliabilitas 0,97. Perhitungan lebih lengkap disajikan pada Lampiran 29 halaman 158. Hasil angket tanggapan
siswa menyatakan bahwa sebagian besar siswa tertarik dengan pembelajaran kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan menggunakan model pembelajaran
Treffinger berbantuan LKS. Dilihat pada hasil angket tanggapan siswa, sebagian besar siswa mempunyai respon positif terhadap model pembelajaran Treffinger
berbantuan LKS. Hal tersebut ditunjukkan dengan respon siswa dengan banyaknya siswa yang setuju dengan model pembelajaran Treffinger berbantuan
LKS pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Hasil Angket tanggapan siswa disajikan pada Tabel 4.11.
Tabel 4.11 Hasil Angket Tanggapan Siswa No.
Pernyataan Jumlah Siswa Yang
Merespon SS
S TS
STS 1.
Saya lebih memahami materi kelarutan dan hasil kali kelarutan yang diajarkan menggunakan model
pembelajaran Treffinger berbantuan LKS 2
27 3
2. Model pembelajaran Treffinger berbantuan LKS
membuat saya lebih termotivasi untuk mempelajari kimia.
3 25
4
3. Saya sangat senang jika penggunaan model
pembelajaran Treffinger berbantuan LKS ini juga dilaksanakan oleh guru-guru yang lain.
7 21
4
4. Setelah mengikuti pembelajaran ini saya dapat
mengkaitkan materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dalam kehidupan sehari-hari
5 24
3
5. Model pembelajaran Treffinger berbantuan LKS
melatih kerja sama dalam kelompok. 13
15 4
6. Saya lebih suka mempelajari kimia dengan
menggunakan media LKS 20
12 7.
Setelah mengikuti pembelajaran ini saya lebih percaya diri dalam bertanya dan mengutarakan
pendapat 5
24 3
8. Model pembelajaran Treffinger berbantuan LKS
sangat sesuai jika diterapkan dalam pelajaran kimia.
3 26
3
9. Model pembelajaran Treffinger berbantuan LKS
membuat proses belajar mengajar lebih aktif. 3
24 5
10. Model pembelajaran Treffinger berbantuan LKS membuat Saya lebih mudah memahami materi
kelarutan dan hasil kali kelarutan. 6
24 2
Keterangan: SS : Sangat Setuju
S : Setuju TS : Tidak Setuju
STS: Sangat Tidak Setuju
4.2 Pembahasan
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 28 April sampai 8 Mei 2014 di SMA Negeri 1 Andong Boyolali. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
model pembelajaran Treffinger berbantuan lembar kerja siswa efektif terhadap
