1. Home
  2. Teknik

Teknik Kuantitatif Teknik Kualitatif

3.8.2.4 Dokumentasi Foto

Dokumentasi foto adalah bukti autentik tingkah laku peserta didik saat pembelajaran. Bagaimana peserta didik memperhatikan penjelasan guru, bagaimana peserta didik menuruti segala perintah guru, dan bagaimana peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dokumentasi digunakan untuk mengetahui perubahan perilaku peserta didik dan sebagai bukti yang mendukung dari hasil observasi yang telah dilaksanakan. Dokumentasi foto diambil mulai dari awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran. Data-data foto ini berwujud gambar visual yang meliputi rangkaian pembelajaran yang kemudian akan dideskripsikan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

3.9 Teknik Analisis Data

Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Berikut ini dijelaskan kedua teknik tersebut.

3.9.1 Teknik Kuantitatif

Teknik kuantitatif dipakai untuk menganalisis data kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes menulis poster pada siklus I dan siklus II. Nilai dari masing-masing siklus kemudian dihitung jumlahnya dalam satu kelas dan selanjutnya jumlah tersebut dihitung jumlahnya dalam satu kelas dan selanjutnya jumlah tersebut dihitung dalam persentase dengan rumus sebagai berikut. Persentase keterampilan menulis poster: Keterangan: NP : Nilai persentase ∑ Nilai Total : Jumlah nilai keseluruhan yang diperoleh peserta didik ∑ Nilai Maksimal : Jumlah nilai total maksimal Hasil penghitungan dari masing-masing siklus kemudian dibandingkan. Melalui penghitungan ini akan diketahui persentase peningkatan keterampilan menulis poster melalui model investigasi kelompok dan media kliping.

3.9.2 Teknik Kualitatif

Teknik kualitatif dipakai untuk menganalisis data kualitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil nontes yaitu observasi, angket, wawancara, penilaian minat peserta didik terhadap mata pelajaran, dokumentasi foto. Hasil analisis data observasi akan memberi gambaran peserta didik yang mendapat nilai kurang apakah ia akan tetap berperilaku negatif atau sebaliknya, apakah peserta didik yang mendapat nilai tinggi akan selalu berperilaku positif. Hal ini dibuktikan dengan dokumentasi foto yang mendukung. Dari angket dan wawancara dapat diketahui kesulitan apa saja yang dialami peserta didik dalam pembelajaran menulis poster. Selain itu, dengan wawancara dan angket juga akan diketahui bagaimana minat peserta didik terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dari penilaian minat peserta didik terhadap mata pelajaran maka akan diketahui tanggapan peserta didik terhadap proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. 83

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Hasil penelitian ini diperoleh dari hasil tindakan prasiklus, siklus I dan tindakan siklus II. Hasil penelitian ini terdiri atas hasil tes dan nontes. Hasil tes prasiklus merupakan keterampilan menulis poster peserta didik sebelum dilakukan tindakan siklus I. Kemudian, hasil tes tindakan siklus I dan II merupakan keterampilan menulis poster melalui model investigasi kelompok berbantuan media kliping. Selanjutnya, hasil nontes berupa data observasi, jurnal guru dan jurnal peserta didik, wawancara, dan dokumentasi foto sebagai bukti konkrit pada saat pembelajaran berlangsung.

4.1.1 Hasil Penelitian Prasiklus

Hasil tes prasiklus diperoleh berdasarkan tes awal, yaitu sebelum dilaksanakan pembelajaran menulis poster melalui model investigasi kelompok berbantuan media kliping. Jumlah peserta didik yang mengikuti tes prasiklus berjumlah 37 anak. Kondisi awal keterampilan menulis poster peserta didik diketahui dari hasil tes prasiklus yang diperoleh peserta didik kelas VIII H SMP Negeri 1 Kandeman. Berdasarkan hasil penelitian prasiklus keterampilan menulis poster peserta didik kelas VIII H mencapai rerata secara klasikal 64 termasuk dalam kategori cukup. Hasil

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PERTANYAAN TERBIMBING MELALUI MEDIA FILM PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 KANDEMAN KABUPATEN BATANG

0 14 317

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PETUNJUK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL CATATAN TERBIMBING (GUIDED NOTE TAKING) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII A MTs. YPI KLAMBU KABUPATEN GROBOGAN

0 13 290

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MENGGUNAKAN MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA KOMIK BERMUATAN CINTA LINGKUNGAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII G SMP NEGERI 1 KANDEMAN SEMESTER GENAP

1 14 313

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK DAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VII A SMP NEGERI 1 UNGARAN

2 30 303

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN.

0 1 14

PENDAHULUAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN.

0 0 4

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS VIII SMP HOMESCHOOLING Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Media Gambar Pada Siswa Kelas VIII SMP Homeschooling Kak Seto Solo Tahun Ajaran 2011/2012.

0 1 12

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA ILUSTRASI LAGU PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Media Ilustrasi Lagu pada peserta Didik Kelas VIII B SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011.

1 1 16

Peningkatan Keterampilan Menulis Poster Bertemakan Pelestarian Lingkungan Alam melalui Media Fotonovela pada Siswa Kelas VIIIH SMP Negeri 1 Mejobo,.

0 0 3

KEEFEKTIFAN MODEL SINEKTIK BERBANTUAN MEDIA FILM DOKUMENTER PADA PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SEWON BANTUL.

0 0 204