1. Home
  2. Teknik

Instrumen Tes Instrumen Penilaian

selama mengikuti pembelajaran harus memenuhi beberapa kriteria positif, antara lain: 1 keaktifan peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran menulis poster, 2 keantusiasan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran menulis poster, 3 kerja sama peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan, 4 kemandirian peserta didik dalam menulis poster, dan 5 peserta didik percaya diri dalam mengikuti pembelajaran

3.7 Instrumen Penilaian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes dan nontes. Intrumen tes digunakan untuk mengumpulkan data tentang keterampilan menulis poster peserta didik, sedangkan instrumen nontes berupa pedoman observasi, pedoman wawancara, pedoman jurnal, dan dokumentasi foto untuk mengungkapkan perubahan tingkah laku peserta didik.

3.7.1 Instrumen Tes

Tes yang digunakan untuk mengumpulkan data tentang keterampilan menulis poster berupa tes menulis poster. Tabel 3.2 Skor Penilaian No. Aspek Skor Bobot Bobot × Skor Maksimal 1 2 3 4 5

1. Isi poster

6 30

2. Kalimat Poster

5 25

3. Kerapian

bentuk tulisan 4 20

4. Penyajian tampilan

poster 3 15 5. Penggunaan ejaan dan tanda baca 2 10 Jumlah 100 Aspek penilaian tersebut didasarkan pada kompetensi dasar yang dijabarkan dalam indikator. Aspek penilaian juga didasarkan pada teori tentang menulis poster. Berikut ini disajikan pedoman penskoran berdasarkan kriteria tiap-tiap aspek penilaian. Penilaian tes menulis poster dapat dilihat pada tabel 3 rubrik penilaian berikut ini. Tabel 3.3 Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Poster No. Aspek Penilaian Kriteria Kategori Skor Bobot 1 2 3 4 5 6

1. Isi poster

a. Isi poster sesuai dengan topik yang dipilih melalui media kliping. b. Gambar mendukung kalimat poster c. Bermakna d. Memiliki maksud dan tujuan yang a. Isi poster memenuhi seluruh empat komponen isi poster Sangat baik 5 6 b. Isi poster memenuhi tiga Baik 4 jelas. komponen isi poster c. Isi poster memenuhi dua komponen isi poster Cukup 3 d. Isi poster memenuhi satu komponen isi poster Kurang 2 e. Isi poster tidak memenuhi seluruh komponen isi poster. Sangat kurang 1 2. Kalimat poster a. Persuasif b. Diksi tepat c. Bervariasi d. Ringkas a. Kalimat poster yang digunakan memenuhi seluruh komponen kalimat poster. Sangat baik 5 5 b. Kalimat poster memenuhi tiga komponen kalimat poster. Baik 4 c. Kalimat poster memenuhi dua komponen kalimat poster. Cukup 3 d. Kalimat poster Kurang 2 1 2 3 4 5 6 memenuhi satu komponen kalimat poster. e. Kalimat poster tidak memenuhi seluruh komposnen kalimat poster. Sangat kurang 1 3. Kerapian bentuk tulisan a. Tulisan jelas b. Ukuran huruf besar dan tebal c. Mudah dibaca dari jarak jauh d. Rapi a. Bentuk tulisan memenuhi seluruh empat komponen kerapian bentuk tulisan poster. Sangat baik 5 4 b. Bentuk tulisan memenuhi tiga komponen kerapian bentuk tulisan poster. Baik 4 c. Bentuk tulisan memenuhi dua komponen kerapian bentuk tulisan poster. Cukup 3 d. Bentuk tulisan Kurang 2 1 2 3 4 5 6 memenuhi satu komponen kerapian bentuk tulisan poster. e. Bentuk tulisan tidak memenuhi seluruh komponen kerapian bentuk tulisan poster. Sangat kurang 1 4. Penyajian tampilan poster a. Komposisi gambar dan tulisan selaras b. Pemilihan warna menarik perhatian c. Sederhana d. Tampilan bersih dan rapi a. Tampilan poster memenuhi seluruh empat komponen penyajian tampilan poster. Sangat baik 5 3 b. Tampilan poster memenuhi tiga komponen penyajian tampilan poster. Baik 4 c. Tampilan poster memenuhi dua komponen penyajian tampilan poster. Cukup 3 1 2 3 4 5 6 d. Tampilan poster memenuhi satu komponen penyajian tampilan poster. Kurang 2 e. Tampilan poster tidak memenuhi seluruh komponen penyajian tampilan poster. Sangat kurang 1 5. Ejaan dan tanda baca a. Penggunaan ejaan sesuai dengan EYD b. Penggunaan tanda baca sesuai dengan EYD c. Penggunaan tanda baca tidak berlebihan d. Penggunaan tanda baca dapat memperjelas maksud poster a. Penggunaan ejaan dan tanda baca memenuhi seluruh empat komponen ejaan dan tanda baca. Sangat baik 5 2 b. Penggunaan ejaan dan tanda baca memenuhi tiga komponen penggunaan ejaan dan tanda baca. Baik 4 c. Penggunaan ejaan dan tanda baca memenuhi dua komponen penggunaan ejaan dan Cukup 3 1 2 3 4 5 6 tanda baca. d. Penggunaan ejaan dan tanda baca memenuhi satu komponen penggunaan ejaan dan tanda baca. Kurang 2 e. Penggunaan ejaan dan tanda baca tidak memenuhi seluruh komponen penggunaan ejaan dan tanda baca. Sangat kurang 1 Jumlah 100 Dari pedoman di atas, guru dapat mengetahui keterampilan menulis poster peserta didik berhasil mencapai kategori sangat baik, baik, cukup, dam kurang. Tabel 3.3 Penilaian Keterampilan Menulis Poster No. Kategori Nilai

1. Sangat baik

85-100

2. Baik

75-84 3. Cukup 61-74 4. Kurang 51-60

5. Sangat Kurang

0-50 1 2 3 4 5 6

3.7.2 Instrumen Nontes

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PERTANYAAN TERBIMBING MELALUI MEDIA FILM PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 KANDEMAN KABUPATEN BATANG

0 14 317

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PETUNJUK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL CATATAN TERBIMBING (GUIDED NOTE TAKING) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII A MTs. YPI KLAMBU KABUPATEN GROBOGAN

0 13 290

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MENGGUNAKAN MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA KOMIK BERMUATAN CINTA LINGKUNGAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII G SMP NEGERI 1 KANDEMAN SEMESTER GENAP

1 14 313

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK DAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VII A SMP NEGERI 1 UNGARAN

2 30 303

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN.

0 1 14

PENDAHULUAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN.

0 0 4

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS VIII SMP HOMESCHOOLING Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Media Gambar Pada Siswa Kelas VIII SMP Homeschooling Kak Seto Solo Tahun Ajaran 2011/2012.

0 1 12

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA ILUSTRASI LAGU PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Media Ilustrasi Lagu pada peserta Didik Kelas VIII B SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011.

1 1 16

Peningkatan Keterampilan Menulis Poster Bertemakan Pelestarian Lingkungan Alam melalui Media Fotonovela pada Siswa Kelas VIIIH SMP Negeri 1 Mejobo,.

0 0 3

KEEFEKTIFAN MODEL SINEKTIK BERBANTUAN MEDIA FILM DOKUMENTER PADA PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SEWON BANTUL.

0 0 204